BACHILLERATO

Enseñanza Secundaria Obligatoria

Objetivos generales:

1. Identificar y apreciar la pluralidad de las comunidades sociales a las que pertenecen, participando críticamente de sus proyectos, valores y problemas, siendo conscientes de sus derechos y deberes, denunciando actitudes y situaciones discriminatorias que se han manifestado a lo largo de la Historia, por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social mostrando solidaridad con los pueblos.
2. Identificar los procesos y mecanismos básicos que rigen el funcionamiento de los hechos sociales, y utilizar este conocimiento para comprender la organización de las sociedades.
3. Valorar la diversidad lingüística y cultural como un derecho de los pueblos y de los individuos a su identidad, manifestando actitudes de tolerancia y respeto por otras culturas y por opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio crítico y razonado.
4. Conocer la diversidad geográfica del mundo, sus rasgos físicos y humanos básicos y distinguir las grandes áreas socioeconómicas, culturales y políticas. Comprender los rasgos físicos y humanos de España y la diversidad de su geografía y sus culturas, haciendo referencia específica a la Comunidad Valenciana.
5. Identificar y analizar a diferentes escalas las interacciones que las sociedades humanas establecen con sus territorios en la utilización del espacio, y en el aprovechamiento de los recursos naturales, valorando las consecuencias de tipo económico, social, político y medioambiental que plantea la utilización de los recursos de la Comunidad Valenciana.
6. Identificar, localizar en el tiempo y analizar las interrelaciones que se producen entre los hechos políticos, económicos y culturales que condicionan la trayectoria histórica de las sociedades humanas, así como el papel que los individuos, hombres y mujeres, ejercen en ellos, asumiendo que estas sociedades son el resultado de complejos y largos procesos de cambio que se proyectan al futuro.
7. Valorar y respetar el patrimonio natural, cultural, lingüístico, artístico, histórico y social, asumiendo las responsabilidades que supone su conservación y mejora, apreciándolo como fuente de disfrute y utilizándolo como un recurso para el desarrollo individual y colectivo.
8. Apreciar los derechos y libertades humanos como un logro irrenunciable de la humanidad en su desarrollo histórico y como una condición necesaria para la paz.
9. Comprender la interrelación de los factores multicausales que explican la evolución de las sociedades humanas, así como el papel ejercido en dicho proceso por las colectividades y grandes personalidades, y evitar una visión reduccionista de la Historia.
10. Conocer la riqueza del patrimonio cultural de la Comunidad Valenciana y su significado como memoria colectiva, valorando el esfuerzo de la investigación sobre ella y la difusión de su conocimiento.
11. Adquirir y utilizar con precisión y rigor el vocabulario específico del área, resolver problemas y llevar a cabo pequeñas investigaciones aplicando los instrumentos conceptuales, las técnicas y los procedimientos básicos de indagación característicos de las Ciencias Sociales, la Geografía y la Historia.
12. Obtener y relacionar información verbal, icónica, estadística, cartográfica a partir de distintas fuentes y, en especial los procedimientos de las tecnologías de la información y la comunicación, así como tratarla de manera autónoma y crítica de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los otros de manera organizada e inteligible.
13. realizar trabajos en grupo y participar en discusiones y debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante, argumentando adecuadamente sus opiniones y propuestas y valorando la discrepancia y el diálogo como una vía necesaria para la solución de los problemas sociales y humanos.
14. Conocer y valorar las especiales características de la identidad lingüística, cultural e histórica de la Comunidad Valenciana y su relación con el resto de las Comunidades del Estado Español.

Historia de las religiones

1. Encuadrar el nacimiento y desarrollo de las religiones dentro de una situación histórica que permita al alumno situarlas en el contexto político, social y cultural en el que surgieron y se desarrollaron, y relacionarlas con el desarrollo de los pueblos en las diferentes facetas de su realidad histórica.
2. Conocer los hechos más significativos de las tres religiones que han influido en la historia y la cultura de España y sus principales aportaciones a la evolución política, cultural y social de nuestro país.
3. Aplicar estructuras y métodos propios del estudio científico de la religión al cocimiento de los hechos y problemas actuales de las religiones.
4. Analizar los factores que subyacen al hecho religioso, las realidades, aspiraciones o problemas humanos que los animan, y relacionar los hechos religiosos del pasado con las manifestaciones actuales de la religión.
5. Valorar las tradiciones religiosas y el patrimonio sociocultural que han generado.
6. Conocer y valorar las posturas más significativas que, desde la Filosofía o desde otras manifestaciones de la cultura se han mantenido sobre la religión, tanto a lo largo de la historia como en la actualidad.
7. Analizar los sistemas morales propuestos por las diferentes religiones, comparar cada uno de sus elementos, la coherencia que muestran entre ellos y las implicaciones personales y sociales que tienen.
8. Analizar los procesos históricos, intelectuales, culturales y políticos, que han convertido la libertad de conciencia y la libertad religiosa en el fundamento de la civilización occidental.

Trabajo monográfico de investigación.

            El proceso de elaboración tutelada y presentación del Trabajo monográfico tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

• Adquirir la disciplina intelectual más adecuada para realizar un trabajo de forma metódica, utilizando procedimientos y recursos coherentes con el fin perseguido, fomentando el sentido de la autonomía y la responsabilidad individual y colectiva.
• Resolver problemas y tomar decisiones, incorporando el rigor y la satisfacción por rl trabajo bien hecho, y la voluntad de corregirlo y perfeccionarlo.
• Integrar y aplicar en la realidad personal los conocimientos adquiridos, mostrando iniciativa, interés y motivación por el tema.
• Utilizar las tecnologías de la información, valorando su uso para trabajar de forma autónoma, como instrumento de colaboración y de desarrollo de trabajo cooperativo.
• Expresar y comunicar experiencias, oralmente o por escrito, apreciando la necesidad de una utilización cuidadosa del lenguaje, de un vocabulario preciso y de un registro adecuado, interpretando y ajustando el discurso a las diversas situaciones comunicativas.
• Participar activamente tanto en la realización y exposición oral del trabajo, como en la realización de un pequeño resumen que valore la exposición de sus compañeros.

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Bachillerato

1. Conocer y analizar los hechos más significativos de la historia del mundo contemporáneo, situándolos en el tiempo y en el espacio, y destacando su incidencia en el presente.
2. Explicar e interrelacionar los cambios socioeconómicos, políticos y de mentalidad colectiva característicos de los dos últimos siglos.
3. Manejar de manera adecuada la terminología aceptada por la historiografía, aplicándola a la historia contemporánea.
4. Analizar las situaciones y problemas del presente, con una visión que trascienda los enfoque reduccionistas, y que conduzca a una percepción global y coherente del mundo.
5. Fomentar la sensibilidad ante los problemas sociales actuales, potenciando una actitud crítica y un sentido responsable y solidario en la defensa de los derechos humanos, los valores democráticos y el camino hacia la paz.
6. Comprender la Historia como una ciencia abierta a la información y a los cambios que brindan las nuevas tecnologías.

1. Comprender y valorar los cambios en la concepción del arte y la evolución de sus funciones sociales a lo largo de la historia.
2. Entender las obras de arte en su globalidad, como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por sí mismas y valoradas como documento testimonial de una época y una cultura.
3. Utilizar diferentes estrategias para el estudio de la obra de arte, que motiven su conocimiento racional y desarrollen la sensibilidad y la creatividad.
4. Reconocer y diferenciar las manifestaciones artísticas más destacadas de los principales estilos del arte occidental, situándolos en el tiempo y en el espacio y valorando su pervivencia en etapas posteriores.
5. Conocer el lenguaje artístico de cada una de las artes visuales y adquirir una terminología específica, utilizándola con precisión y rigor.
6. Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artístico y contribuir a su conservación como fuente de riqueza y legado que debe transmitirse a las generaciones futuras.
7. Valorar la ciudad, en su dimensión espacial y temporal, como objeto de la Historia del Arte y marco privilegiado de sus manifestaciones y proyectar esta conciencia hacia su evolución futura.
8. Contribuir a la formación del gusto personal, a la capacidad de disfrutar del arte y a desarrollar el sentido crítico, aprendiendo a expresar sentimientos propios ante las creaciones artísticas.

Historia de España. 2º de Bachillerato:

1. Explicar, situándolos adecuadamente en el tiempo y en el espacio, hechos y acontecimientos relevantes de la España contemporánea, valorando su significación histórica y sus repercusiones en el presente.
2. Comprender los principales procesos económicos, sociales, políticos y culturales que configuran la historia española reciente, identificando sus rasgos más significativos y analizando los factores que los han conformado.
3. Comprender tanto la multiplicidad interna como la dimensión internacional de la historia española, adquiriendo una visión global y solidaria de los problemas y proyectos colectivos.
4. Emplear con propiedad los conceptos básicos y específicos de la Historia de España y realizar actividades de indagación y síntesis en las que analicen, contrasten e integren informaciones diversas, valorando el papel de las fuentes y el trabajo del historiador.
5. Desarrollar la sensibilidad y el sentido de la responsabilidad ante los problemas sociales, en especial los que afectan a los derechos humanos y a la paz, adoptando actitudes democráticas y adquiriendo independencia de criterio y hábitos de rigor intelectual.
6. Argumentar las propias ideas sobre la sociedad y revisarlas de forma crítica teniendo en cuenta nuevas informaciones, corrigiendo estereotipos y prejuicios y entendiendo el análisis histórico como un proceso en constante reconstrucción.

Geografía de España. 2º de Bachillerato:

1. Resaltar la concepción de la Geografía como un tipo de conocimiento que utiliza unas formas específicas de razonar y operar, y por el que es necesario establecer como contenidos básicos aquellas acciones metodológicas que permiten al alumnado construir un conocimiento significativo.
2. Presentar y razonar el espacio español en las diferentes escalas espaciales.
3. Conocer las homogeneidades y heterogeneidades, tanto físicas (relieve, clima, suelos, aguas, vegetación) como humanas (población, hábitat, actividades económicas, etc.), que caracterizan el espacio español.
4. Conceptualizar el medio ecogeográfico como el resultado de factores  interrelacionados, algunos de los cuales nacen de la propia naturaleza, mientras otros surgen de la sociedad.
5. Considerar el medio geográfico como el resultado inacabado de la dinámica en que las actividades humanas influyen en el medio físico que, a su vez, son influidas por éste.
6. Comprender y explicar la diversidad de paisajes que hay en el territorio español como consecuencia de los diferentes tipos de explotación y utilización por los seres humanos de los recursos que se encuentran en el medio físico (agrarios, mineros, forestales, marinos, etc.).
7. Explicar los desequilibrios espaciales que se producen en España por medio del análisis de los factores que han intervenido en su formación.
8. Considerar el espacio territorial español en el marco internacional, conformado por una red de relaciones económicas, sociales, políticas y culturales resultado de procesos históricos que resaltan, especialmente, la proyección europea.

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