Francés Primer Idioma
Francés Segundo Idioma

FRANCÉS PRIMER IDIOMA

1º DE E.S.O.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos globales y orales.
2. Comprender la información esencial de pequeños textos escritos.
3. Hablar sobre los gustos.
4. Formular preguntas.
5. Expresar sugerencias y consejos.
6. Expresar la obligación.
7. Utilizar correctamente el vocabulario necesario en toda situación de comunicación.
8. Leer correctamente textos cortos y simples.
9. Realizar trabajos cooperativos y creativos.
10. Dar y pedir informaciones sobre un lugar.
11. Describir lugares de una ciudad.
12. Preguntar e indicar el camino.
13. Contar hechos futuros.
14. Expresar opiniones.
15. Situar en el espacio.
16. Dar indicaciones.
17. Emplear correctamente el vocabulario idóneo para cada situación.
18. Leer correctamente textos cortos y sencillos.
19. Realizar trabajos cooperativos y creativos.
20. Presentarse
21. Hablar de la ropa y del modo de vestir preferido.
22. Preguntar el precio de algo.
23.  Comparar cualidades.
24. Identificar personas o cosas gracias a los determinantes demostrativos.
25. Utilizar el pronombre EN.
26. Expresar la causa.
27. Conjugar los verbos del 2º grupo: CHOISIR
28. Conjugar un verbo del 3er grupo: METTRE.
29. Contar hasta 1000.
30. Diferenciar los fonemas de “un”  “une”
31. Dar y pedir consejos sobre la salud.
32. Hablar sobre el estado físico.
33. Quejarse.
34. Contar hechos pasados.
35. Reconocer el género y el número del sustantivo.
36. Indicar un lugar.
37. Dar consejos.
38. Escribir los acentos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Identificar pasiones, gustos, actividades, preguntas y sugerencias en textos orales.
2. Comprender informaciones específicas en textos escritos.
3. Expresar correctamente las pasiones oralmente o por escrito.
4. Saber expresar sugerencias oralmente y por escrito.
5. Utilizar correctamente las estructuras para formular preguntas y responderlas.
6. Dominar y utilizar de manera adecuada el vocabulario relativo a las actividades del tiempo libre y al aprendizaje.
7. Identificar lugares, destinos y distancias en textos orales.
8. Comprender situaciones específicas en textos escritos.
9. Expresar oralmente y por escrito informaciones sobre un lugar
10. Redactar correctamente informaciones sobre los diferentes lugares de una ciudad.
11. Preguntar y dar oralmente y por escrito información para llegar a un sitio.
12. Expresar acontecimientos futuros utilizando la perífrasis verbal: ALLER + infinitivo.
13. Expresar opiniones oralmente y por escrito con la estructura C’EST + adjetivo.
14. Saber situar un lugar en el espacio utilizando las preposiciones.
15. Utilizar correctamente las fórmulas de cortesía y el modo imperativo para indicar el camino.
16. Reconocer los lugares turísticos más importantes de parís así como los de la ciudad, región o país.
17. Pronunciar correctamente el fonema “R”.
18. Reconocer informaciones fundamentales para identificar a una persona en un texto oral.
19. Comprender informaciones específicas en los textos.
20. Presentarse oralmente o por escrito.
21. Expresar los gustos sobre el modo de vestir.
22. Utilizar fórmulas para pedir un precio.
23. Utilizar las estructuras para expresar la comparación.
24. Utilizar los demostrativos para identificar personas o cosas.
25. Conocer los empleos del pronombre “EN”.
26. Utilizar la causa con “PARCE QUE” para expresar una opinión o añadir detalles.
27. Saber conjugar todos los verbos del segundo grupo.
28. Aprender el verbo del tercer grupo METTRE.
29. Saber contar hasta 1000.
30. Conocer y utilizar en el contexto adecuado el vocabulario unido a la ropa, estilos y colores.
31. Reconocer y pronunciar correctamente los fonemas correspondientes a “un” “um” “une”
32. Trabajar individualmente o por grupos de manera creativa y respetuosa.
33. Reconocer síntomas de enfermedades y consejos sobre éstas en un texto oral.
34. Comprender situaciones específicas en textos escritos.
35. Saber aconsejar y pedir una opinión acerca de la salud
36. Expresar cómo se sienten los demás.
37. Utilizar las estructuras adecuadas para expresar un estado físico.
38. Conocer la formación y el uso del “PASSÉ COMPOSÉ” para relatar hechos pasados.
39. Identificar las terminaciones del género y del número.
40. Utilizar los artículos contractos para indicar un lugar.
41. Utilizar el modo imperativo para dar consejos y hacer sugerencias.
42. Dominar el vocabulario del cuerpo humano, las expresiones sobre el estado físico y las comidas.
43. Conocer los tres acentos del francés y colocarlos correctamente.
44. Pronunciar las frases exclamativas con la entonación adecuada.

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2º DE E.S.O.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales.
• Comprender la información esencial de pequeños textos escritos.
• Dar y pedir consejos sobre la salud.
• Hablar del estado físico.
• Quejarse.
• Narrar hechos pasados.
• Reconocer el género y el número de los sustantivos.
• Indicar un lugar.
• Dar consejos.
• Utilizar correctamente el vocabulario necesario para cada situación de comunicación.
• Escribir los acentos.
• Leer correctamente textos cortos y simples.
• Realizar trabajos cooperativos y creativos.
• Expresar una opinión sobre los programas de televisión.
• Relatar utilizando las palabras de enlace.
• Organizar una cita (hora y lugar)
• Aceptar o rechazar una invitación.
• Proponer actividades o salidas.
• Hablar por teléfono.
• Dar excusas.
• Utilizar diversas estructuras para expresar la negación.
• Aprender la conjugación de algunos verbos de la 3ª conjugación.
• Distinguir los fonemas nasales.
• Hablar de los deportes practicados.
• Hablar de los instrumentos que se tocan.
• Expresar la frecuencia.
• Hablar de la vida cotidiana.
• Hablar de las tareas domésticas.
• Distinguir el presente del pretérito perfecto en las comunicaciones orales.
• Expresar el deseo.
• Evitar las repeticiones utilizando el pronombre complemento circunstancial de lugar.
• Indicar los medios de transporte utilizados.
• Hablar de las vacaciones indicando lugar, fecha, medio de transporte y duración.
• Expresar una apreciación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Reconocer las expresiones y palabras clave referentes al cine y a la televisión.
• Comprender informaciones específicas en textos escritos.
• Expresar oralmente y por escrito la opinión sobre los programas de la televisión.
• Utilizar adecuadamente las palabras de enlace.
• Dominar oralmente o por escrito expresiones clave para organizar una cita.
• Utilizar correctamente las expresiones para aceptar o rechazar una invitación.
• Utilizar fórmulas correctas para formar oraciones.
• Dominar el vocabulario y las expresiones adecuadas para mantener una conversación telefónica.
• Utilizar correctamente expresiones para dar excusas.
• Utilizar las fórmulas para expresar la negación.
• Aprender de memoria algunos verbos del 3er grupo.
• Conocer y utilizar en el contexto adecuado el vocabulario referente a la televisión, al cine y a las opiniones.
• Reconocer los sonidos nasales.
• Saber leer haciendo los enlaces obligatorios.
• Reconocer las expresiones y palabras clave referentes a la práctica de actividades, a los instrumentos y a las actividades cotidianas.
• Utilizar la estructura JOUER À referida a los instrumentos.
• Utilizar correctamente expresiones de tiempo para indicar la frecuencia.
• Conocer los verbos pronominales (formas afirmativas y negativas) y utilizarlas en el contexto adecuado.
• Utilizar las expresiones clave para hablar de las tareas domésticas.
• Narrar hechos pasados utilizando el PASSÉ COMPOSÉ afirmativo y negativo.
• Saber distinguir el PASSÉ COMPOSÉ y el PRESENTE en la lengua oral.
• Dominar el vocabulario sobre los deportes, los instrumentos, las actividades cotidianas y las tareas domésticas.
• Reconocer las expresiones y palabras clave relativas a los países, ciudades, medios de transporte y viajes.
• Utilizar la expresión “J’AIMERAIS” para indicar a qué país nos gustaría viajar.
• Utilizar de manera fluida el pronombre complemento circunstancial “Y”.
• Utilizar correctamente las preposiciones “À” y “EN” con los medios de transporte.
• Ser capaz de hablar y de escribir sobre las vacaciones utilizando las expresiones clave.
• Narrar hechos pasados utilizando el “PASSÉ COMPOSÉ” con el auxiliar “ÊTRE”.
• Utilizar correctamente la estructura “C’ÉTAIT” + ADJETIVO para expresar una apreciación sobre una situación pasada.
• Dominar el vocabulario relativo a los países, a los medios de transporte y los adjetivos calificativos para expresar una opinión.
• Pronunciar correctamente los fonemas correspondientes a “ill”, “ail”, “eil”, “eill”, “gn”, “ch”.
• Trabajar de manera individual o en grupo de manera creativa y respetuosa.

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CONTENIDOS PARA 3º DE E.S.O.

I. Habilidades comunicativas.

1. Comprensión de ideas principales y secundarias en textos orales y escritos.
2. Inferencia de significados de informaciones desconocidas mediante la interpretación de elementos contextuales.
3. Identificar rasgos que diferencian el código oral y el escrito.
4. Transmisión de información esencial a otras personas sobre lo que se ha escuchado o leído.
5. Planificación en la emisión de mensajes, considerando la intención comunicativa, la situación de comunicación y los interlocutores.
6. Negociación de significados en la comunicación, desarrollando estrategias que ayuden a comunicar con éxito, manteniendo un equilibrio entre la corrección formal y la fluidez.
7. Realización de tareas lectoras adecuadas al tipo de texto y la finalidad con que se lee, dependiendo que sea lectura intensa o extensiva.
8. Producción de textos orales y escritos que contengan elementos de coordinación y subordinación.

 II. Reflexiones sobre la lengua

       a) Conceptos

• La interrogación: AVEC COMBIEN DE / DANS / COMBIEN DE / SUR COMBIEN DE / COMBIEN DE.
• Verbos: POUVOIR y VOULOIR
• Las frases interrogativas totales y parciales.
• Los pronombres relativos QUI y QUE.
• Respuestas cortas.
• Revisión del presente de indicativo.
• El PASSÉ COMPOSÉ con ÊTRE y AVOIR.
• Respuestas cortas con pronombres tónicos.
• SI / OUI
• Los adverbios de frecuencia.
• Revisión: los adjetivos.
• Los pronombres posesivos.
• SI + presente.
• Los adverbios de cantidad
• Los pronombres tónicos.
• Verbo DEVOIR.
• Revisión: El imperativo.
• El futuro simple.
• Los indefinidos en las frases negativas.
• La forma negativa: NE..PAS / NE…PLUS / NE…JAMAIS / NE…RIEN / NE…QUE.
• El pronombre relativo OÙ.
• El condicional
• Revisión: El futuro próximo.
• El PASSÉ COMPOSÉ  en forma negativa.
• El pronombre relativo DONT..
• Los adverbios de modo.
• El presente continuo.
• IL EST / ELLE EST + profesión.
• La comparación.
• El superlativo.
• El énfasis: C’EST…QUI / QUE.
• Los pronombres demostrativos.
• El imperfecto.
• Revisión: JE VOUDRAIS + infinitivo.
• La concordancia del COD con el participio pasado.
• La causa: COMME, PARCE QUE, CAR, À CAUSE DE.
• SANS + infinitivo.
• Los partitivos en la frase afirmativa y negativa.
• El pasado reciente.

       b) Nociones y “actes de parole”

• Identificar la lengua francesa.
• Identificar a las personas.
• Situar los países francófonos.
• Identificar el mapa de Francia.
• Hablar de sí mismo, de la familia y del entorno.
• Describir el propio carácter y el de los demás.
• Decir si nos entendemos bien o mal con alguien.
• Dar la opinión.
• Decir lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer.
• Hablar del dinero de bolsillo y de su empleo.
• Expresar el deseo.
• Expresar la cantidad.
• Hablar de un trabajo ocasional a tiempo parcial y lo que se piensa de eso.
• Expresar la opinión sobre el trabajo
• Escribir una carta de motivación.
• Expresar el interés.
• Preguntar o pedir algo a alguien.
• Describir objetos.
• Describir costumbres cotidianas en el pasado.
• Expresar la certeza, la hipótesis y la precisión.
• Aceptar y rechazar educadamente.
• Hablar de intercambios.
• Hablar de una visita turística.
• Emplear conectores.
• Expresar emociones y la sorpresa.

       c) Fonética

• La entonación de las frases declarativas.
• Los diferentes sonidos de la “e”.
• El acento tónico.
• Las vocales nasales.
• La entonación: protesta y amenaza.
• Las vocales.
• Las semivocales.
• Los sonidos de “CH” y “GN”.
• La entonación del deseo.
• La pronunciación de los números.
• Las consonantes.
• Las letras mudas.
• La pronunciación de “PLUS”.
• El enlace (liaison).
• Diferencia entre los sonidos de “EU” / “OEU” (abierto o cerrado)
• Diferencia entre la “S” sorda y sonora.

    d) Léxico

• Revisión: Las cifras.
• Las lenguas extranjeras.
• La identidad.
• La familia.
• Las grandes ocasiones.
• Las cualidades y defectos.
• Expresiones de simpatía y de antipatía.
• El tiempo libre y las tareas domésticas.
• Los deberes y obligaciones.
• La expresión del deseo.
• La expresión de la cantidad.
• Las ofertas y demandas de empleo.
• Las profesiones.
• El aprecio por las cosas.
• Las ambiciones.
• Las formas de los objetos.
• El fútbol.
• Los alimentos.
• Los gustos alimenticios.
• Los viajes.
• La educación: aceptar y rechazar.

III. Aspectos socioculturales .

1. Uso apropiado de fórmulas lingüísticas (cortesía, acuerdo, discrepancia, etc.) asociadas a situaciones concretas de comunicación.
2. Identificación de las normas y comportamientos propios de pueblos y culturas que hablan la lengua extranjera.
3. Conocimiento y valoración de elementos de trasfondo cultural propios de los países donde se habla la lengua extranjera.
4. Interés por propiciar encuentros e intercambios comunicativos reales con hablantes de la lengua extranjera.
5. Desarrollo de actitudes que ayuden a valorar la cultura propia a partir del contraste con otras.
6. Respeto hacia los hablantes de la lengua extranjera con independencia de su origen, raza o lengua materna, propiciando el acercamiento y eliminación de barreras en la comunicación.
7. Valoración de la importancia de la lengua extranjera como forma de acceder a la comunicación con otras personas que aprenden la misma lengua extranjera.
8. Reconocimiento de la presencia de la lengua extranjera en los nuevos sistemas de comunicación tecnológica y su utilidad para comunicar con personas de procedencias diversas.

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CONTENIDOS PARA 4º DE E.S.O.

I. Habilidades comunicativas.

1. Comprender la intención del hablante al emitir mensajes orales o escritos.
2. Interferencia de significados de informaciones desconocidas en textos mediante la interpretación de elementos lingüísticos
3. Uso de convenciones propias de la conversación natural en tareas de simulación.
4. Reflexión sobre las formas de mejorar las producciones propias, tanto orales como escritas.
5. Transferencia de informaciones de un código a otro.
6. Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales y escritos.
7. Producción de textos orales y escritos que contengan elementos para dar cohesión y coherencia.
8. Estructuración y organización en párrafos de las ideas que se desean transmitir.

II. Reflexiones sobre la lengua

a) Conceptos

• Revisión: La interrogación: QUI? QUAND? OÙ? DE QUOI? POURQUOI? COMMENT?
• Revisión: la negación.
• El pronombre adverbial: Y
• Las preposiciones de lugar.
• Los adjetivos y pronombres interrogativos.
• La causa: À CAUSE DE…; GRÂCE À…; PUISQUE…
• La finalidad: POUR / AFIN DE + INFINITIVO.
• La condición: SI + IMPERFECTO + CONDICIONAL.
• La consecuencia: PAR CONSÉQUENT; EN CONSEQUENCE; DONC; ALORS.
• Revisión: La comparación.
• El lugar del adverbio DÉJÀ con el Passé Composé.
• Los adjetivos indefinidos.
• La negación NE…NI…NI…
• El pronombre adverbial EN
• La simultaneidad: PENDANT QUE / ALORS QUE
• Empleo del imperfecto para hablar de los recuerdos y las costumbres en el pasado.
• La necesidad y la obligación: IL FAUT / ON DOIT + infinitivo.
• Expresiones impersonales: C'EST UNE BONNE OCCASION DE / ÇA NE M’INTÉRESSE PAS DE + infinitivo.
• JE TROUVE + adjetivo + subjuntivo presente.
• Los pronombres indefinidos.
• Las relaciones lógicas.
• Las relaciones temporales.
• Los conectores.
• Revisión: los pronombres posesivos.
• La frase exclamativa: QUEL+ ADJETIVO / COMME + SUJETO + VERBO.
• Revisión: Los pronombres demostrativos.
• Los pronombres interrogativos.
• El lugar del pronombre.
• CONJUGACIÓN: Revisión del PASSÉ COMPOSÉ,  PRESENTE E IMPERFECTO.
• Revisión del FUTURO PRÓXIMO y DEL FUTURO SIMPLE.
• EL CONDICIONAL.
• EL IMPERATIVO.
• Los verbos impersonales.
• El PRESENTE DE SUBJUNTIVO..
• Revisión del PASSÉ COMPOSÉ y el IMPERFECTO.
• El PLUSCUAMPERFECTO.

            b)  Nociones y “actes de parole”

• Identificar a las personas.
• Identificar el mapa de Francia.
• Describir una foto.
• Hablar del medio ambiente.
• Comparar la ciudad y el campo.
• Dar buenas soluciones para proteger el planeta.
• Describir la vivienda.
• Describir una ciudad y sus instalaciones.
• Situar en el espacio.
• Pedir y dar informaciones.
• Expresar la decepción.
• Tranquilizar a alguien.
• Expresar la posterioridad.
• Expresar la causa.
• Expresar el deseo.
• Expresar la condición y la hipótesis.
• Expresar las necesidades y dar la opinión.
• Hablar del centro educativo y de las asignaturas. Valorar el propio nivel.
• Dar la opinión sobre el centro.
• Expresar la simultaneidad.
• Tomar apuntes.
• Hablar de la prensa y de un suceso.
• Organizar y hacer una exposición oral.
• Hablar de la enseñanza en Francia.
• Comprender las cantidades grandes.
• Expresar la obligación, la necesidad, el deseo, la duda y un sentimiento.
• Dar un consejo.
• Hablar de las fiestas y las tradiciones.
• Mostrar el acuerdo y el desacuerdo.
• Analizar un cartel publicitario.
• Convencer a alguien.
• Reconocer los diferentes registros de la lengua.
• Invitar a alguien.
• Expresar la sorpresa y el asombro.
• Narrar un hecho en pasado.
• Hacer apreciaciones.

      c)   Léxico

• Los fenómenos atmosféricos.
• Las estaciones del año
• Los medios de transporte.
• Los tipos de casas y partes de la misma.
• Las instalaciones urbanas. Espacios de la ciudad.
• Las tiendas.
• Los colores.
• Adjetivos para describir la ciudad y el campo.
• Formación de sustantivos a partir de adjetivos. La lengua familiar.
• La ecología. La naturaleza.
• Hablar de un robo.
• La prensa escrita. La radio.
• Los deportes de invierno.
• La enseñanza en Francia. Las normas del centro educativo.
• La personalidad.
• Las costumbres.
• Los registros de la lengua.
• La publicidad.
• El aeropuerto.
• El submarinismo.
• Las excursiones.

 d) Fonética

• Revisión: la entonación de la interrogación.
• Revisión: el enlace.
• Pronunciación de las palabras acabadas en “-TION”.
• Distinción entre el sonido de la “O” abierta y la “O” cerrada.
• Los sonidos de la “G” / “J” / “CH”.
• La entonación de la decepción, de la motivación, el entusiasmo y la inquietud.
• La pronunciación de la lengua familiar.
• Entonación de la exclamación, de la sorpresa y el asombro.
• Las vocales nasales.

III. Aspectos socioculturales

1. Adecuación de elementos semióticos, tales como patrones gestuales o proxémicos en función del interlocutor, respetando la propia idiosincrasia.
2. Uso de un registro adecuado en función de la situación de comunicación.
3. Interés por identificar perspectivas socioculturales en las noticias o temas de actualidad que transmiten los medios de comunicación.
4. Reconocimiento de aspectos socioculturales implícitos en los textos que se trabajan.
5. Respeto a las diferencias de opinión sobre temas de interés y comprenderlas distintas perspectivas socioculturales.
6. Uso de la lengua francesa con el fin de propiciar encuentro interculturales.
7. Profundización en el conocimiento de rasgos culturales y de comportamiento social que presentan distintos grupos de la misma comunidad lingüística.
8. Disposición favorable para entender y hacerse entender en la lengua extranjera, y respetar estilos formales e informales en función del interlocutor.

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CONTENIDOS PARA PRIMER CURSO DE BACHILLERATO

I. Habilidades comunicativas .

1. Obtención de información global y específica de un texto.
2. Predicción y deducción de información en diferentes tipos de textos.
3. Escucha comprensiva de mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos.
4. Interacción oral con otras personas, planificando previamente el mensaje que se desea transmitir y cuidando tanto la coherencia como la corrección formal.
5. Descripciones y narraciones basadas en experiencias personales.
6. Formulación de hipótesis sobre las expectativas, intereses o actitudes comunicativas que puedan tener los receptores de los textos.
7. Ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando los elementos de enlace adecuados.
8. Redacción de cartas tanto informales como con un cierto grado de formalidad.
9. Observación y utilización consciente de estrategias de aprendizaje.
10. Autocontrol en las actividades de comprensión y producción de textos, mediante la disminución progresiva de la guía didáctica (las consignas, preguntas, etc., con las que el profesor o los materiales marcan progresivamente los pasos de una actividad).
11. Reflexión sobre la propia manera de aprender para conseguir que la selección de las estrategias adecuadas se realice de manera autónoma según estilos de aprendizaje personales.

II. Reflexiones sobre la lengua.

a) Funciones del lenguaje y gramática: Conceptos

• El condicional. Expresión de la condición.
• Oraciones comparativas.
• Expresar las acciones en curso: être en train de + infinitivo
• Pronombres relativos.
• Presentativos.
• Revisión de tiempos verbales simples y compuestos.
• Adverbios. Locuciones. Conjunciones (las más usuales).
• Empleo de en e y en expresiones corrientes
• Las subordinadas temporales (quand).
• Empleo del FUTURO SIMPLE.
• Empleo del PASSÉ COMPOSÉ e IMPERFECTO.
• DEVOIR + INFINITIF. IL FAUT QUE + SUBJONCTIF.
• IL EST INDISPENSABLE/ NECESSAIRE/ INTERDIT/ etc.
• Empleo del IMPERATIVO/ del INFINITIVO.
• Las relaciones lógicas.
• El estilo indirecto.
• Oraciones declarativas. Órdenes y sugerencias.
• Verbos modales: DEVOIR, POUVOIR+ INFINITIF (presente y pasado).
• La expresión de la causa (PARCE QUE, POURQUOI).
• La expresión de la consecuencia (BIEN QUE, MALGRÉ).
• La expresión de la finalidad (POUR QUE).

b) Nociones y “actes de parole”

• Describir la apariencia física, estado de salud, carácter, gustos e intereses.
• Comparar, contrastar y diferenciar distinguiendo datos de opiniones. Expresar preferencias.
• Hablar de hábitos y costumbres en el pasado.
• Expresar los cambios que se producen en ellos y en las cosas que nos rodean.
• Expresar planes y disposiciones con distintas referencias temporales.
• Concertar citas. Predecir acontecimientos y hacer pronósticos.
• Expresar la obligación y ausencia de obligación, necesidad capacidad y posibilidad.
• Expresar posibilidades reales y formular hipótesis.
• Relatar lo que otra persona ha dicho preguntado, ordenado o sugerido.
• Hacer deducciones sobre el presente y el pasado.
• Expresar la consecuencia, el resultado y la causa.
• Saber comentar lecturas de tipo literario, científico, tecnológico, filosófico, cultural.
• Saber comentar emisiones de televisión, vídeo, etc. (películas, telediarios, documentales, etc.)

c) Léxico

• Relacionado con los temas tratados:
• Experiencias, noticias, ocio, intereses, lugares, etc.
• Fórmulas y expresiones.

d) Fonética

• Pronunciación de fonemas de especial dificultad.
• Acentuación. Entonación. Ritmo

III. Aspectos Socioculturales

1. Valoración positiva del uso de la lengua extranjera como medio para eliminar barreras de entendimiento y comunicación entre pueblos.
2. Contraste entre aspectos culturales de la vida cotidiana que transmite la lengua francesa y los propios.
3. Adecuación de los mensajes a las características del interlocutor.
4. Identificación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas donde se habla el francés.
5. Uso de fórmulas lingüísticas adecuadas a las situaciones comunicativas.
6. Reconocimiento de la presencia e importancia del francés en las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
7. Interés por conocer informaciones culturales de los países donde se habla el francés.
8. Interés por establecer relaciones sociales con hablantes de la lengua francesa.

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CONTENIDOS PARA SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO

I. Habilidades comunicativas.

• Narraciones orales y escritas de acontecimientos o experiencias personales.
• Participación y contribución activa en discusiones o debates sobre diversos temas.
• Expresión de argumentación y contra argumentación, tanto oralmente como por escrito.
• Resolución de problemas de forma cooperativa y toma de decisiones en grupo sobre un tema específico.
• Lectura de manera autónoma de textos escritos referidos a la actualidad, a la vida cultural o relacionados con los intereses profesionales, presentes o futuros del alumnado.
• Comparación y contraste entre textos sobre el mismo tema publicados en diferentes revistas o periódicos.
• Finalización de textos de los que se han proporcionado uno o varios párrafos, consiguiendo un texto final con elementos que le den cohesión y coherencia.
• Participación en la elaboración de proyectos, tales como la elaboración de un periódico, un folleto, una encuesta, un sondeo, etc.

II. Reflexiones sobre la lengua .

A) Funciones del lenguaje y gramática

Conceptos

• Oraciones explicativas y especificativas.
• Frases hechas.
• Expresiones para expresar la opinión, el asesoramiento, etc.
• Locuciones interrogativas. Estereotipos
• Empleo del imperfecto/ passé composé / futuro.
• Revisión de las oraciones condicionales.
• Empleo del subjuntivo (presente).
• Colocación de adverbios y adjetivos.
• Adjetivos compuestos.
• Participio de presente y participio de pasado.
• Expresiones idiomáticas.
• Conectores: par conséquent, pour cette raison, donc, le pourquoi, etc.
• ÊTRE + adjetivos.
• La expresión de la comparación (con sustantivos y adjetivos).
• Verbos pronominales + adjetivos.
• Verbos para expresar el desarrollo de las relaciones personales.

B) Léxico-semántico

a) Nociones y “actes de parole”

• Dar y pedir opiniones y consejos. Persuadir, advertir, argumentar.
• Solicitar información utilizando preguntas indirectas. Referirse a una información recibida anteriormente utilizando verbos específicos.
• Saber narrar acontecimientos, películas, biografías. Planificar el relato respetando las técnicas de expresión.
• Saber estructurar un relato simple.
• Formular hipótesis y especular.
• Establecer condiciones y hablar de verdades generales.
• Expresar quejas, deseos y sentimientos de pesar y arrepentimiento.
• Describir detalladamente el aspecto físico de una persona real o imaginaria.
• Mostrar acuerdo, desacuerdo. Dar explicaciones.
• Expresar sentimientos y hablar de las relaciones personales.

b) Léxico

• Relacionado con los temas tratados.
• Experiencias, noticias, ocio, intereses, lugares, etc.
• Fórmulas y expresiones.

c) Fonética

• Pronunciación de fonemas de especial dificultad.
• Acentuación.
• Entonación.
• Ritmo.

III. Aspectos Socioculturales

• Identificación de los rasgos dialectales más significativos del francés.
• Valoración positiva de patrones culturales distintos a los propios.
• Reconocimiento de diferencias culturales y de comportamientos sociales entre grupos de hablantes de la misma comunidad lingüística.
• Reflexión sobre similitudes y diferencias entre culturas.
• Valoración de la lengua francesa como medio para acceder a otras culturas y como instrumento de comunicación internacional.
• Reflexión sobre otros modos de organizar las experiencias, con el fin de desarrollar actitudes de comprensión hacia otras convenciones culturales.
• Uso de registros adecuados según el contexto comunicativo, el interlocutor y la intención de los interlocutores.
• Reconocimiento de la importancia de la lengua francesa para profundizar en conocimientos que resulten de interés a lo largo de la vida profesional.

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FRANCÉS SEGUNDO IDIOMA

CONTENIDOS PARA 1º DE E.S.O .

a) Conceptos

• Verbos: S'APPELER, AVOIR, ÊTRE, AIMER, ADORER, PRÉFÉRER, DÉTESTER, y otros verbos en –ER, en presente de indicativo.
• Pronombres personales sujeto.
• Pronombres tónicos
• Los adjetivos posesivos (un poseedor)
• La fórmula de presentación: C'EST... / IL EST...
• La frase negativa y afirmativa.
• Los artículos.
• Masculino y femenino.
• Singular y plural.
• Interrogación: las preguntas y las respuestas.
• Algunas preposiciones.
• Voilà / il y a.
• L'apostrophe
• Los números del 0 al 69

b) Nociones y “actes de parole”

• Saludar, presentarse, despedirse.
• Expresar la edad.
• Las consignas de clase.
• Presentar y describir personas y objetos.
• Hablar: gustos y preferencias.
• Hablar de la familia.
• Situarse en el tiempo: la hora, la fecha.

Léxico

• La ropa y los colores.
• La casa y la familia.
• Las profesiones.
• Países y nacionalidades.
• Las asignaturas y el material escolar.
• La fecha: los días de la semana, los meses del año y las estaciones.

Fonética

• Reconocer el francés.
• El acento silábico final.
• El sonido nasal de "on" / "an"
• El sonido de la "j" / "ge" / "gi"
• El diptongo "ai"
• La entonación interrogativa y exclamativa.
• El sonido de "u"
• El diptongo "ou"

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CONTENIDOS PARA 2º DE E.S.O.

a) Conceptos

• QUI EST-CE...? QU’EST-CE QUE C’EST ?
• C’EST / CE SONT + nombre / adjetivo (afirmativo y negativo)
• La interrogación.
• QU’EST-CE QU’IL/ELLE FAIT?
• El singular y plural de los nombres.
• Los adjetivos posesivos (un solo poseedor)
• Los artículos contractos.
• Los interrogativos  QUEL? QUELLE? DE QUELLE COULEUR? OÙ? COMMENT?
• La causa: POURQUOI? - PARCE QUE...
• La cantidad : COMBIEN (DE) ... ?
• El pronombre ON (=NOUS)
• Preposiciones con nombres de país y de ciudad.
• QUELLE HEURE EST-IL? Il est..... QUAND?
• Los enlaces (liaison)
• El apóstrofo
• Los números hasta el 1000.
• CONJUGACIÓN :
  La negación. Verbos ÊTRE y AVOIR EN PRESENTE de indicativo. Presente de      indicativo de los verbos en -ER. El imperativo. El futuro próximo. El verbo FAIRE y ALLER. Verbos pronominales en presente.
• FONÉTICA :
  Sonidos nasales.
  La pronunciación de CH, G, J, B, V, F
  La pronunciación de OU y U, EU y OEU (abierto y cerrado)
  La pronunciación de S. Comparación entre sordas y sonoras
  La entonación interrogativa, afirmativa y negativa.

b) Nociones y “actes de parole”

• Describir y situar en el espacio
• Identificar, pedir y dar información,  explicaciones y el permiso.
• Expresar gustos propios
• Indicar la cantidad.
• Formular preguntas y negar.
• Presentar  a un grupo.
• Dar órdenes.
• Contar la jornada.
• Hablar del tiempo.
• Negar algo

c) Léxico

•  La familia, el cuerpo y las profesiones
• Los verbos de acción.
• Los animales domésticos
• La fecha. Las fiestas francesas y los calendarios.
• Los colores, lugares y números
• Francia: Nociones sobre geografía, literatura, deporte, tecnología, etc.
• La francofonía.
• Los momentos del día y las comidas.
• La casa: muebles y objetos.

d) Fonética

• Los sonidos nasales
• Comparación entre la “s” sorda y sonora
• Las vocales orales [ y ]  [ u ]
• El sonido de “ge” “gi” y “j”
• El diptongo  “oi”
• La “liaison”
• La entonación
• El sonido de “ch”
• El sonido del diptongo “eu” y el triptongo “oeu” abierto y cerrado
• La entonación afirmativa e interrogativa.
• Correspondencia del sonido y la grafía “in”
• Los sonidos [ u ]  [ y ]  [ i ]
• Los sonidos  [ b ]   [ v ]  [ f ]
• Las diferencias entre los sonidos de la “s” sorda y sonora
• Las diferencias entre los sonidos de la “ch” y de “j” “ge” y “gi”

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CONTENIDOS PARA 3º DE E.S.O.

a) Conceptos

• Revisión de la frase simple
• La interrogación
• C'est / ce sont + nombre
• Ce n'est pas / ce ne sont pas + nombre
• Los artículos contractos du y des
• Las preposiciones de lugar.
• Los artículos indeterminados y la negación.
• Los adjetivos posesivos para varios poseedores.
• Los adjetivos demostrativos
• Los pronombres personales de complemento directo
• Los números ordinales
• Conjunciones mais y et
• Verbos: mettre, venir y prendre. Venir de + artículo determinado
• El futuro próximo
• Jouer de + instrumento / Faire de + actividad
• Avoir / Ne pas avoir de...

b) Nociones y “actes de parole

• Reactivación de los conocimientos de 1er curso
• Pedir y dar informaciones detalladas.
• Comunicarse en clase
• El alojamiento en una vivienda. Los vecinos
• Protestar, expresar la inquietud, tranquilizar a alguien
• Hablar de gustos y actividades
• Entrevistar a alguien
• Expresar la posesión
• La ciudad y las compras
• Preguntar el camino.
• Hacer apreciaciones
• Indicar el lugar y la dirección
• Indicar la procedencia
• Expresar una preferencia
• Indicar una acción inmediata

c) Léxico

• Revisión del léxico del nivel I (primero y segundo de E.S.O.)
• La casa, objetos y muebles.
• La familia.
• Las tareas domésticas.
• La ciudad
• Los adjetivos de descripción
• Las prendas de vestir.
• El ocio y las aficiones.

d) Fonética

• Revisión de los principales sonidos y de las entonaciones básicas
• La enumeración: x, y et z
• Los sonidos nasales de an, en, in, on, ain, ein.
• Los sonidos de la "r" y de "oin".
• Los sonidos de la e abierta y la e muda
• Algunas grafías del sonido [ e ]

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CONTENIDOS PARA 4º DE E.S.O.

1.- NIVEL AVANZADO

a) Conceptos

• Saber emplear y reconocer el IMPERATIVO, el PASADO RECIENTE, el FUTURO PRÓXIMO, EL PRESENTE CONTINUO y el PASSÉ COMPOSÉ en sus formas afirmativa y negativa.
• Los verbos auxiliares AVOIR y ÊTRE en PRESENTE DE INDICATIVO y la concordancia del PARTICIPIO.
• La causa y el fin: POURQUOI? / PARCE QUE.../ POUR + infinitivo
• Los artículos partitivos.
• Los pronombres personales C.O.I.
• Los adverbios de tiempo y la expresión de la duración.
• Los adverbios de cantidad.
• La expresión de la negación: NE…RIEN / JAMAIS / PERSONNE / PLUS.
• El pronombre EN y el adverbio de lugar Y.
• La estructura del relato con D'ABORD, ENSUITE, FINALEMENT.

b) Nociones y “actes de parole

• Hablar de los propios proyectos de futuro.
• Narrar acontecimientos en pasado.
• Describir una situación en el pasado.
• Pedir un menú
• Dar órdenes o consejos.

c)Léxico

• Los signos del zodíaco.
• El mundo de los fans.
• Verbos de acción.
• Fórmulas para entablar una conversación telefónica.
• Lugares, países y regiones.
• Viajes, transportes y vocabulario turístico.
• Los platos y sus ingredientes.

d)Fonética

• Los sonidos de b, v y f.
• Los sonidos de la e abierta (ê, ai, è).
• Los sonidos de la s.
• Comparación del sonido de j, ge, gi y ch.
• El sonido de gn y ga, go, gu.

2.- NIVEL PRINCIPIANTE

a) Conceptos:

• Verbos: S’APPELER, AVOIR, ÊTRE, AIMER, ADORER, PRÉFÉRER, DÉTESTER, y otros verbos en –ER, en presente de indicativo.
• Pronombres personales sujeto.
• Los adjetivos posesivos.
• Pronombres tónicos.
• La fórmula de presentación: C’EST... / IL EST...
• La frase negativa y afirmativa.
• Los artículos.
• Masculino y femenino.
• Singular y plural.
• Interrogación: las preguntas y las respuestas.
• Algunas preposiciones.
• VOILÀ / IL Y A.
• L’apostrophe
• Los números del 0 al 100.

b) Nociones y “actes de parole”:

• Saludar, presentarse, despedirse e identificar a alguien o algo
• Expresar la edad y los gustos.
• Negar algo.
• Las consignas de clase.
• Presentar y describir  personas, acciones y objetos.
• Hablar: gustos y preferencias.
• Hablar de la familia.
• Situarse en el tiempo: la hora, la fecha.

c) Léxico:

• La ropa  y los colores.
• La casa y la familia.
• Las profesiones.
• Países y nacionalidades.
• Las asignaturas y el material escolar.
• La fecha: los días de la semana, los meses del año y las estaciones.
• Las partes del cuerpo.

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FRANCÉS SEGUNDO IDIOMA

CONTENIDOS PARA 1º CURSO DE BACHILLERATO

a) Conceptos

• VERBOS: PRESENTE de los verbos AVOIR, ÊTRE, FAIRE, ALLER, DIRE, LIRE, METTRE, PRENDRE y POUVOIR; IMPERATIVO, PASSÉ COMPOSÉ, FUTURO SIMPLE Y PARTICIPIO PASADO.
• Los verbos en –er y en –ir y los pronominales.
• Los adjetivos posesivos
• El género y el número de nombres y adjetivos. La concordancia.
• Los pronombres personales sujeto y los tónicos
• Los artículos.
• Los interrogativos QUI, QUOI, OÙ, POURQUOI
• Los adjetivos demostrativos.
• Las preposiciones de lugar.
• Los adverbios de frecuencia.
• Los usos de C'EST
• FONÉTICA: La entonación, la liaison, los encadenamientos, las letras mudas y las grafías de los sonidos [ e ] [ e ] [ œ ] [ø] [z ]

b) Nociones y “actes de parole”

• Saludar y presentarse
• Expresar la pertenencia.
• Pedir y dar el acuerdo, aceptar y rechazar
• La finalidad y el destino
• Hablar de acontecimientos próximos y pasados.
• Expresar condiciones
• Describir una jornada.
• Decir lo que está permitido o prohibido.
• Pedir y conceder autorización.
• Indicar la frecuencia.

c) Léxico

• El edificio y la vivienda
• El tiempo
• La familia y la descripción de personas
• Los transportes: en ciudad y en carretera.
• La vida cotidiana.

CONTENIDOS PARA 2 º CURSO DE BACHILLERATO

a) Conceptos

• VERBOS: VOULOIR Y DEVOIR (obligación y probabilidad). Concordancia del PARTICIPIO PASADO con el C.D., el PRESENTE CONTÍNUO, el IMPERFECTO y el PASSÉ COMPOSÉ, el SUBJUNTIVO el PASADO RECIENTE.
• Los artículos partitivos.
• Las preposiciones de lugar.
• El complemento directo ( C.D.) y el indirecto ( C.I..)
• Construcciones con IL FAUT / IL NE FAUT PAS
• Los pronombres EN / Y
• Las expresiones de frecuencia.
• La preposiciones y adverbios de lugar.
• La duración.
• Los comparativos y superlativos.
• Los pronombres demostrativos.
• Los pronombres relativos QUI, QUE, OÙ
• La condición.
• La finalidad.

b) Nociones y “actes de parole”

• Expresar la voluntad, la posibilidad y la obligación.
• Pedir la autorización y la opinión. Pedir explicaciones.
• Dar consejos, aceptar o rechazar.
• Encargar un menú.
• Reconciliarse con alguien.
• Expresar el asombro, el desagrado y la apreciación.
• Hacer reproches, calmar a alguien o animarlo. Quejarse.
• Comparar personas o cosas.
• Expresar simpatía, impaciencia e irritación.

c) Léxico

• La orientación en la ciudad y en interiores. El coche
• La mesa.
• El mercado: las compras
• La empresa.
• El cuerpo humano y la salud. El deporte y los juegos.

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