Economía - 1º Bachillerato
Economía de la Empresa- 2º Bachillerato

ECONOMÍA

OBJETIVOS:

• Conocer el marco externo donde se desenvuelven las empresas: sistema económico, mercados, etc.
• Tomar conciencia de las principales características personales de quienes emprenden actividades empresariales.
• Identificar las posibilidades y el papel que actualmente desempeña el Estado, como empresario.
• Saber cuales son los límites de la actividad de las empresas.
• Conocer las diferentes modalidades de empresas que se pueden crear, así como sus características y funcionamiento básico.
• Distinguir las diferentes formas de agrupación empresarial, conocer su utilidad y saber cuales son sus límites.
• Saber diferenciar los principales modelos que pueden adoptar las empresas.
• Conocer la legislación básica sobre las formas jurídicas más usuales de la empresa.

CONTENIDOS. Conceptos:

Capítulo 1: La empresa y su entorno

1. La empresa como unidad económica
   Objetivos de la empresa
   Elementos de la empresa
   Funciones de la empresa
2. Influencia del entorno de la empresa
   La empresa como sistema
   El entorno
   Responsabilidad social de la empresa
   La ética en los negocios
3. Clases de empresas.
   El empresario.
   Clases de empresas según su dimensión.
   Clases de empresas según su forma jurídica.
   Clases de empresas atendiendo a la titularidad de su capital.
4. Localización y dimensión de la empresa.
   Localización
   Dimensión.
   Empresas multinacionales y pymes.

Capítulo 2: Formas jurídicas de empresa

1. Tipos de empresa según su forma jurídica.
2. Formas jurídicas de las organizaciones empresariales.
   El empresario individual.
   Comunidades de bienes y sociedades civiles.
   La sociedad colectiva.
   La sociedad comanditaria simple.
   La sociedad de responsabilidad limitada.
   La sociedad anónima.
   La sociedad comanditaria por acciones.
   La sociedad laboral.
   Las sociedades cooperativas.
3. Las agrupaciones empresariales.
   Concentraciones mediante adquisiciones de capital: grupos de empresas y holding.
   Trust, cartel y otras formas asociativas.

Procedimientos:

• Explicación por parte del profesor o profesora de la materia expuesta en el texto.
• Lectura y estudio, por parte de los/as alumnos/as del texto propuesto y de las explicaciones de clase.
• Selección, lectura y debate en grupo de artículos de prensa relativos a los cuestiones tratadas en la Unidad Didáctica.
• Lectura, análisis y comentario de las normas jurídicas relacionadas con los contenidos conceptuales del capítulo 2º.
• Realización de casos prácticos donde los estudiantes tengan que seleccionar, de forma razonada, la modalidad de empresa más adecuada a un proyecto de negocio establecido previamente.
• Lectura y análisis comprensivo de escrituras públicas y estatutos de diferentes tipos de sociedades.
• Análisis de campo mediante el cual diferentes grupos de alumnos y alumnas identifiquen la forma jurídica que adoptan las empresas más próximas a su entorno geográfico.
• Visita a una empresa e investigación del origen de su creación y de los motivos que llevaron a sus promotores a fundar la compañía.

Actitudes:

• Interés por las cuestiones relacionadas con el mundo donde se desenvuelven las empresas.
• Valoración positiva de la posibilidad de convertirse en emprendedor/a y fundar una empresa.
• Seguridad ante la toma de decisiones sobre la conveniencia de crear un tipo de empresa u otro.
• Toma de conciencia sobre los límites existentes en la lucha competitiva de las empresas.
• Valoración de la función social de las empresas.
• Comprensión de la necesidad de que el ánimo de lucro del empresario/a sea compatible con los beneficios que las empresas deben reportar a la sociedad.
• Toma de conciencia de la ausencia de discriminación por razón de sexo, raza, religión, etc. que fundamenta nuestra legislación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En la programación se han fijado los contenidos mínimos y máximos que deben alcanzar los alumnos. Por lo que respecta a los procedimientos de evaluación, los contenidos mínimos se analizarán y contrastarán mediante una serie de pruebas escritas y orales en las que los estudiantes demostrarán las capacidades adquiridas en torno a los mismos; los restantes contenidos se pueden evaluar analizando la actividad de los grupos de trabajo.

Constituyen contenidos mínimos en la presente Unidad Didáctica los siguiente:

• El sistema económico capitalista o de economía de mercado.
• Elementos, funciones y clases de mercados.
• Noción de empresa.
• La competitividad empresarial.
• Distintas teorías sobre el concepto de empresario.
• La empresa, el Estado y la Unión Europea.
• Normas mercantiles sobre publicidad y competencia.
• La propiedad industrial.
• El Registro Mercantil.
• Las principales formas jurídicas empresariales: sociedad limitada, anónima, laboral, cooperativas.
• Principales formas de agrupaciones y concentraciones empresariales.
• La denominación de las empresas.

Entre los criterios de evaluación cabe citar.

• Conocer la función de los mercados y su importancia dentro del sistema capitalista.
• Identificar los principales elementos que influyen en la dinámica de un mercado.
• Identificar los mercados de nuestro entorno y saber relacionarlos con la tipología expuesta.
• Comprender cuál es el origen de una iniciativa empresarial en supuestos concretos.
• Poder evaluar el riesgo que asume un empresario.
• Saber cuál es la evolución del sector público empresarial y su relación con las normas de la Unión Europea.
• •  Identificar la clase de sociedad mercantil que es más conveniente para un supuesto concreto.
• Conocer los principales elementos de las sociedades mercantiles.
• Relacionar las principales agrupaciones empresariales que suceden en la práctica con lo estudiado en el texto.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: LA FISCALIDAD EMPRESARIAL

OBJETIVOS:

1. Analizar la necesidad de un sistema fiscal como medio de financiación del Estado.
2. Descubrir el papel redistributivo de los impuestos.
3. Conocer los principales impuestos que gravan la actividad empresarial y profesional.
4. Relacionar forma jurídica y fiscalidad aplicable a la actividad empresarial.
5. Distinguir los diferentes supuestos que constituyen fuente de renta.
6. Liquidar sencillos supuestos fiscales.

 CONTENIDOS. Conceptos:

Capítulo 3: Legislación mercantil y fiscal

1. Legislación mercantil.
   El derecho mercantil.
   Obligaciones y derechos de la empresa
2. Legislación fiscal
   Tributos y sus clases
   Impuestos y sus clases .
3. Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas (IRPF).
   Rendimiento neto del trabajo dependiente.
   Rendimiento del capital inmobiliario.
   Rendimiento del capital mobiliario.
   Rendimientos de actividades empresariales y profesionales.
   Incrementos y disminuciones de patrimonio.
   Período impositivo y devengo del impuesto. Esquema general de liquidación.
4. Impuesto sobre Sociedades.
   Cálculo de los rendimientos netos.
   Ajustes extracontables.
   Deuda tributaria.
5. Impuesto sobre el Valor Añadido.
   Operaciones no sujetas al IVA.
   Operaciones exentas.
   Sujeto pasivo y devengo del Impuesto.
   Base imponible (BI) en entregas de bienes y prestación de servicios: regla general.
   Tipos impositivos.
   El IVA repercutido y liquidación del impuesto.
   Regímenes especiales.

Capítulo 4: La organización interna de la empresa

1. Proceso de dirección. Concepto y funciones.
2. Función de planificación
   Clasificación de los planes
   Etapas del proceso de planificación
3. Función de organización
   Etapas de la función de organización
   La comunicación en la empresa
   La organización del trabajo
   La organización formal
4. Función de gestión
5. Función de control

Procedimientos:

• Solicitud al Ayuntamiento para que un responsable económico imparta una charla sobre los tributos municipales.
• Consulta de textos legales en materia fiscal: Leyes y Reglamentos de IRPF, Sociedades, IVA, haciendas locales, etc.
• Elaboración de esquemas sobre liquidación de los diferentes impuestos.
• Realización de coloquios y debates en grupos de trabajo sobre la equidad impositiva.
• Práctica sobre la aplicación de la normativa fiscal a la resolución de casos concretos.
• Estudio de los modelos de liquidación de los diferentes impuestos.
• Simulación sobre los contenidos fiscales estudiados, organizando a los alumnos en equipos que puedan actuar a modo de gabinetes consultores.

Actitudes:

• Conciencia de la importancia y papel social del Presupuesto Estatal.
• Postura favorable ante la necesidad de los impuestos como medio de distribución de la riqueza.
• Interés por la actividad empresarial y la fiscalidad aplicable.
• Análisis solidario del gasto público.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

De manera indicativa y con atención siempre a las decisiones recogidas en el proyecto curricular y a la programación integrada en el mismo, se establecen los siguientes contenidos mínimos:

• Tener una idea precisa de cuáles son los factores del sistema financiero del Estado y de cuál es su función
• Conocer y valorar el papel redistribuidor de un sistema fiscal moderno.
• Entender qué es el Presupuesto del Estado, cuál es su importancia y qué aspectos e instituciones lo conforman.
• Diferenciar los impuestos de los tributos y saber identificarlos.
• Manejar con precisión la terminología impositiva básica.
• Identificar, con criterios sencillos, a qué clase pertenece un impuesto concreto.
• Saber qué tipos de gasto se plantean en un Presupuesto.
• Ser capaces de consultar textos legales de forma básica.
• Conocer los principales aspectos de IAE.
• Identificar los principales elementos del Impuesto sobre Sociedades.
• Identificar los principales elementos del Impuesto sobre el Valor Añadido.
• Conocer los esquemas de liquidación de los impuestos anteriores.

Teniendo en cuenta la etapa y curso en el que nos encontramos no parece fácil que la atención a la diversidad pueda tener otra orientación que la de satisfacer las expectativas individuales (interese) de los alumnos y alumnas. Se tendrá especial cuidado con satisfacer las inquietudes que sobre los capítulos tratados tengan los alumnos que deseen cursar carreras del ámbito social y jurídico.

En cuanto a los criterios de evaluación, estimamos que los contenidos mínimos expuestos deben constituir el umbral inferior por encima del cual deben situarse los aprendizajes de aquellos que superen la materia. Se alude a los anteriores como los indicadores que permitirán la evaluación de los estudiantes.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: PRODUCCIÓN Y APROVISIONAMIENTO

OBJETIVOS:

• Identificar la naturaleza de la función de producción y sus principales características.
• Analizar el funcionamiento económico de la actividad productiva de la empresa.
• Observar la actividad empresarial como generadora de utilidad social a través de los bienes y servicios que oferta.
• Descubrir las aportaciones de la teoría microeconómica al estudio de la dimensión empresarial.
• Tener capacidad para analizar las ventajas e inconvenientes de la pequeña y mediana empresa.
• Comprender el papel que desempeña la empresa transnacional en la economía actual.

CONTENIDOS. Conceptos:

Capítulo 5: Área de aprovisionamiento

1. La función de aprovisionamiento
   La existencias: conceptos y tipos
2. La gestión de inventarios
   Clasificación de los costes de las existencias
   Administración de inventarios
   Modelo de pedido optimo.
3. Valoración de existencias.
   Valoración de las salidas de almacen
   Ficha de control de exixtencias

Capítulo 6: Área de producción

1. Concepto de producción.
   Los factores de producción.
   La tecnología
2. La funciópn de producción
   Eficiencia de la producción.
   Rendimientos de la producción: productividad.
3. Los costes de la empresa.
   Costes fijos y costes variables
   Costes directos e indirectos
   Estructura de coste en la empresa.
4. Umbral de rentabilidad o punto muerto.
5. La gestión de la producción.
6. La calidad en la empresa.
7. La empresa y la protección del medio ambiente

Procedimientos:

• Uso de diferentes ejemplos de costes y de modelos de agregación.
• Cálculo del stock medio de almacén y de renovación.
• Análisis de los índices de productividad de diferentes factores utilizados por la empresa.
• Observación de las empresas ubicadas en el entorno, que permita su clasificación con atención a diferentes magnitudes.
• Descripción de la estrategia utilizada por la empresa multinacional para implantarse en diferentes países.

Actitudes:

• Flexibilidad en la simulación de toma de decisiones sobre el empleo del factor humano en entornos productivos.
• Posición crítica ante el impacto medioambiental de nuevos retos productivos.
• Valoración crítica de la localización empresarial en relación con las normas urbanísticas de uso del suelo.
• Valoración del esfuerzo que realiza la pequeña y mediana empresa y de su papel social.
• Defensa de las oportunidades de los ciudadanos y de los pueblos ante la presión de las actividades de la empresa transnacional y sus posibles efectos negativos en el balance social.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

De manera indicativa y con atención siempre a las decisiones recogidas en el proyecto curricular y a la programación integrada en el mismo, se establecen los siguientes contenidos mínimos:

• Formas de agregación de los costes y sus comportamientos.
• Conceptos de productividad y eficiencia.
• Cálculo del coste de los inventarios, nivel introductorio.
• Magnitudes utilizadas para evaluar la dimensión de las empresas.
• Factores que condicionan la dimensión empresarial.
• Análisis de las curvas de costes de la empresa y su dimensión.
• Señalar con rigor las ventajas e inconvenientes que presenta la pequeña y mediana empresa.
• Elementos que determinan el nacimiento de una multinacional.

Los criterios de evaluación son los que siguen:

• Realizar correctamente la agregación de los costes y analizar sus comportamientos.
• Distinguir los conceptos de productividad y eficiencia.
• Utilizar adecuadamente el cálculo del coste.
• Distinguir las magnitudes utilizadas para evaluar la dimensión de las empresas.
• Enumerar de manera razonada algunos de los factores que condicionan la dimensión empresarial.
• Relacionar las curvas de costes de la empresa y su dimensión..
• Señalar con rigor las ventajas e inconvenientes que presenta la pequeña y median empresa.
• Señalar con propiedad los elementos que determinan el nacimiento de una multinacional.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: MARKETING Y RECURSOS HUMANOS

OBJETIVOS:

• Relacionar el funcionamiento de la empresa, su margen de maniobra y el comportamiento del mercado.
• Orientar las capacidades críticas del alumno hacia determinados usos de la publicidad.
• Formar en hábitos discrecionales de consumo.
• Conocer los rasgos y factores del mercado que han de ser objeto de investigación.
• Aprender las técnicas básicas de investigación y conocimiento del mercado.
• Entender la importancia de la imagen de empresa y su valor patrimonial en la cuenta de explotación.
• Tomar conciencia de las distintas cuestiones que influyen en la motivación laboral.
• Identificar la circunstancia que más influye en la motivación personal.
• Analizar el comportamiento de los grupos y detectar las personas que desempeñan papeles claves en su seno.
• Apreciar el trabajo en grupo.
• Tener criterio para detectar y solucionar los conflictos que surgen en el seno de los grupos.
• Saber adaptarse a los procesos de cambio e innovación.
• Conocer los derechos y obligaciones esenciales derivados de la relación laboral.
• Tomar conciencia de que los conflictos deben ser compatibles con los derechos de la sociedad.
• Valorar la importancia de la igualdad de los trabajadores en una misma actividad.
• Analizar la importancia de la organización formal en la empresa.
• Reconocer lo imprescindible de la selección de personal para la empresa.
• Apreciar las dificultades en el entorno laboral y corregirlas. 
  

CONTENIDOS. Conceptos:

Capítulo 7: El departamento comercial. El marketing

1. El departamento comercial.
   Relación con otros departamentos de la empresa.
2. El mercado
   Tipos de mercado
   Demanda total y demanda de empresa
   Cuota de mercado.
3. Estudio de mercado
   Fases del estudio de mercado
   Técnicas de recogida de datos primarios
   Análisis del entorno laboral
   Análisis de la competencia
   Análisis del consumidor
4. La segmentación de mercados
   Criterios de segmentación
5. El marketing.
   Evolución de la actividad comercial
   Concepto de marketing
   La importancia del maketing
6. Los elementos del marketing.
   El producto
   El precio
   La distribución
   La promoción
7. El plan de marketing
   La planificación del plan de marketing
   Aprobación del plan de marketing
   Un plan de marketing para un caso concreto

Capítulo 8: Área de recursos humanos

1. El departamento de recursos humanos
2. Funciones del departamento de recursos humanos.
   Organización y planificación del personal
   Selección y contratación del personal
   Administración del personal
   Formación de recursos humanos
   Relaciones laborales
3. Seguridad e higiene en el trabajo.

Procedimientos:

• Diseño de ponencias y coloquios donde se produzcan intercambios de opiniones acerca del funcionamiento de las zonas comerciales próximas al centro de enseñanza. Puede centrarse el debate sobre: las tiendas líderes de la zona, análisis sobre la cobertura de necesidades en dichos establecimientos, prelación de utilidades en el entorno, opinión sobre la utilidad de prestigio.
• Confección de un censo, en la zona de influencia del centro, de los productos clasificándolos por el grado de su elaboración, por la vinculación del comprador con los canales de distribución y por el tipo y aplicaciones de los productos.
• Investigación de mercado que arroje la situación de la zona de influencia del centro, en cuanto a preferencias para pasar las vacaciones veraniegas.
• Comentario en clase sobre el ciclo de vida de los productos más representativos en el entorno. Si fuera posible habría que contar con algún/algunos profesionales del comercio de la zona.
• Mesas redondas donde se trate: la utilidad del marketing, sus procedimientos, el índice de acuerdos y desacuerdos con los planteamientos del capítulo, la posición del consumidor en la planificación de un producto, etc.
• Explicación por parte del profesor o profesora de la materia expuesta en el texto.
• Lectura y estudio, por parte de los alumnos y alumnas, del texto propuesto y de las explicaciones de clase.
• Lectura, análisis y debate de textos sobre organización propuestos por el equipo didáctico.
• Análisis de casos prácticos, sobre supuestos organizativos concretos, propuestos por la profesora o profesor.
• Asistencia a alguna conferencia, por parte de algún responsable empresarial, sobre los estilos de dirección existentes en su empresa.
• Debate entre los estudiante y el profesor o profesora sobre dicha conferencia.
• Ejercicios de planificación y fijación de objetivos.
• Diseño en grupo de sistemas de control.

Actitudes:

• Conciencia de la importancia y papel social del Presupuesto estatal.
• Postura favorable ante la necesidad de los impuestos como medio de distribución de la riqueza.
• Interés por la actividad empresarial y la fiscalidad aplicable.
• Análisis solidario del gasto público.
• Valoración positiva del trabajo en grupo.
• Conciencia sobre los aspectos que influyen positivamente en la negociación.
• Diálogo ante situaciones de conflicto.
• Crítica sobre el papel que se desempeña en el seno de un grupo.
• Interés por los derechos y deberes derivados del contrato de trabajo.
• Confianza ante procesos de selección.
• Responsabilidad en el ejercicio de derechos laborales, especialmente en el de huelga.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Atención a las diferentes situaciones de aprendizaje e intereses personales de los alumnos se consideran como contenidos mínimos los siguientes:

• Conocer los condicionantes externos que influyen en la empresa.
• Análisis conjunto de los conceptos de bienes y utilidades.
• Principales fuentes de datos para el conocimiento del mercado.
• Principales herramientas empleadas para el conocimiento del mercado.
• Variables de mezcla de mercado o marketing mix.

Entre los criterios de evaluación, tenemos:

• Indicar los condicionantes de la empresa en sus relaciones con el mundo exterior.
• Relacionar los bienes con su capacidad de satisfacer necesidades.
• Distinguir según su finalidad las principales fuentes de datos para la elaboración de un estudio de mercado.
• Relacionar las cuatro variables del marketing mix.
• La motivación en el trabajo: principales teorías sobre motivación.
• Los grupos en la empresa y el liderazgo.
• Equipos de trabajo, efectos de sinergia y motivación.
• Los conflictos de intereses y sus vías de negociación.
• Innovaciones y clima laboral
• El contrato de trabajo: ámbito de aplicación.
• Principales modalidades del contrato de trabajo.
• Principales derechos de los trabajadores.
• Extinción del contrato de trabajo: los despidos.
• Los representantes de los trabajadores.
• La negociación colectiva.
• El derecho de huelga.
• Los sindicatos en España. Concepto de organización y eficiencia.
• Antecedentes y evolución de la organización. Taylor, Fayol y Mayo.
• Los principios organizativos.
• El proceso organizativo.
• Conceptos de línea y staff.
• La departamentalización: departamentalización geográfica.
• Comunicación: medios, clases y barreras.
• Organización formal e informal.
• La organización matricial.
• Niveles de organización y amplitud gerencial.
• Comisiones y comités.
• Estilos de dirección.
• Delegación de autoridad.
• Planificación y objetivos.
• Dirección por objetivos y dirección participativa por objetivos.
• El control.
• Noción sobre la decisión empresarial.
• Saber relacionar la organización con la eficiencia.
• Relacionar los principales principios organizativos con la evolución del pensamiento en esta materia.
• Identificar los principales elementos de la estructura organizativa en un supuesto concreto.
• Diferenciar funciones de línea y funciones de staff.
• Reconocer en la práctica de cualquier empresa su sistema de departamentalización.
• Analizar problemas de comunicación en un ámbito organizativo y relacionarlos con lo estudiado.
• Identificar supuestos de organización formal e informal.
• Identificar comités en un supuesto organizativo concreto.
• Saber evaluar el estilo de dirección de una empresa.
• Ser capaces de realizar supuestos sencillos de planificación y establecimiento de objetivos.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: ESTRUCTURA PATRIMONIAL DE LA EMPRESA

OBJETIVOS:

• Conocer la utilidad de la contabilidad para las empresas y saber la información que ésta proporciona.
• Ser capaces de interpretar los estados de cuentas anuales y de aplicar la información obtenida.
• Detectar situaciones de equilibrio financiero de la empresas y poder determinar la causa de dichas situaciones.
• Poder utilizar los ratios convenientes para el análisis de la información que se quiera estudiar.
• Tener capacidad para calcular la rentabilidad de una empresa, poder determinar el origen de la misma y el punto a partir del cual la empresa comienza a ser rentable.
• Saber evaluar inversiones y determinar, entre varias, la que es más conveniente.
• Distinguir las diferentes fuentes de financiación empresarial, a partir de los estados de cuentas.
• Ser capaces de seleccionar la combinación de fuentes de financiación que sea más convenientes para un supuesto empresarial determinado.

CONTENIDOS. Conceptos:

Capítulo 9: Área de financiación e inversión

1. Fuentes de financiación en la empresa:
   Recursos propios o financiación propia.
   Recursos financieros ajenos a medio y largo plazo.
   Recussos ajenos a corto plazo.
2. Coste de una fuente de finaciación
   Coste de los recursos financieros propios
   Coste de los recursos ajenos a medio y largo plazo.
   Coste de los recursos ajenos a corto plazo
   Coste medio ponderado de los recursos financieros
3. La inversión
4. Características de una inversión
5. Métodos de valoración y selección de inversiones
6. Las inversiones y el riesgo
7. Los ciclos de la empresa
8. Periodo medio de maduración

Capítulo 10: Los estados financieros de la empresa

1. El tratamiento contable de la información
   El patrimonio empresarial: concepto
   Los elementos patrimoniales
   Los resultados de la empresa
2. El plan general de contabilidad
3. El balance de situación.
4. La cuenta de pérdidas y ganancias.
   Estructura de la cuenta de pérdidas y ganancias

Capítulo 11: Las fuentes de financiación empresarial y el sistema financiero

1. Concepto de financiación. Apalancamiento y plan financiero.
2. Financiación interna o autofinanciación.
3. La financiación externa y el sistema financiero.
   Aportaciones capitalistas, ampliaciones y derecho preferente de suscripción.
   Los empréstitos de obligaciones.
   El mercado de Valores.
   La entidades de crédito: financiación bancaria.
   La empresa y los establecimientos financieros de crédito.

Procedimientos:

• Explicación por parte del profesor de la materia expuesta en el texto.
• Lectura y estudio, por parte de los/as alumnos/as, del texto propuesto y de las explicaciones de clase.
• Realización de ejercicios prácticos donde los/as estudiantes/as realicen cálculos sobre los diferentes conceptos estudiados en el capítulo.
• Consulta de balance y cuentas anuales reales, obtenidos de memorias e informes de gestión de empresas.
• Evaluación del equilibrio o desequilibrio financiero y de la rentabilidad de las empresas, a partir de los datos anteriores.
• Selección de información sobre diversas fuentes financieras utilizables por la empresa.
• Visita a la Bolsa de Valores más cercana al domicilio de los alumnos y alumnas.
• Lectura, en la prensa financiera, de noticias relacionadas con los contenidos conceptuales tratados en la Unidad Didáctica.
• Debatir en clase noticias relacionadas con el contenido explicado.

Actitudes:

• Curiosidad por la interpretación de datos relativos al patrimonio y resultado de las empresas.
• Orden y método en el análisis de datos.
• Interés por las noticias financieras relacionadas con las empresas.
• Prudencia en las posibles inversiones que se pudieran plantear.
• Subordinación de la idea de rentabilidad a criterios más amplios, entre los que destacan los de carácter social.
• Interés por las noticias de carácter empresarial obtenidas en los medios de comunicación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El departamento ha fijado, en la programación, los contenidos mínimos y máximos que deben alcanzar los alumnos. Por lo que respecta a los procedimientos de evaluación, los contenidos mínimos se medirán y contrastarán mediante una serie de pruebas escritas y orales en las que los alumnos demostrarán las capacidades adquiridas en torno a los mismos; los restantes contenidos se pueden evaluar analizando la actividad de los grupos de trabajo.

Constituyen los contenidos mínimos de la Unidad Didáctica 5 los siguientes:

• Concepto de patrimonio: primera clasificación, elementos y masas patrimoniales.
• Situaciones y equilibrios patrimoniales: fondo de maniobra.
• El patrimonio de las empresas en suspensión de pagos y en quiebra.
• Análisis financiero del patrimonio: principales ratios económico-financieros.
• Período medio de maduración.
• Rentabilidad de la empresa: umbral o punto muerto; rentabilidad económica y rentabilidad financiera.
• Criterios estadísticos de evaluación de inversiones.
• Apalancamiento y plan financiero.
• Aportaciones capitalistas y ampliaciones de capital: derecho preferente de suscripción.
• Empréstitos de obligaciones.
• Mercado de valores.
• Entidades de crédito: financiación bancaria.

Entre los criterios de evaluación podemos citar los siguientes:

• Saber identificar y clasificar patrimonios identificando las fuentes de financiación y la inversión, así como los elementos de los mismos.
• Relacionar los elementos y variaciones patrimoniales con las cuentas, su funcionamiento y con los estados contables.
• Evaluar la situación financiera de una empresa, a partir de sus datos patrimoniales y de los instrumentos de análisis estudiados.
• Conocer las medidas que es preciso adoptar si se presentan desequilibrios patrimoniales importantes.
• Calcular el período medio de maduración.
• Estimar el umbral de rentabilidad y aplicar distintos criterios para evaluar la misma.
• Saber esbozar e interpretar un plan financiero.
• Distinguir y ser capaces de seleccionar, entre diferentes fuentes de financiación, la más conveniente para cada caso.
• Evaluar los principales productos que ofrece el mercado financiero.
• Destacar la importancia que tiene para la empresa el estudio de una previsión de tesoreria.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS

OBJETIVOS:

• Tomar conciencia de la necesidad de la organización empresarial.
• Reconocer los valores organizativos predominantes en una entidad y su relación con los principios aplicados.
• Saber analizar, de forma crítica, los balances de una empresa
• . Saber interpretar el fondo de maniobra
• Distinguir entre el equilibrio patrimonial, financiero y económico
• Saber interpretar los resultados de un análisis financiero de una empresa

CONTENIDOS

Capítulo 11: El análisis de los estados financieros en la empresa 1

1. Introducción al análisis de los estados contables
   1.1 Estudio de los estados contables
   1.2 Etapas del estudio
   1.3  Técnicas y procedimientos del análisis contable
   1.4 Tipos de análisis de estados contables
2. Análisis patrimonial: estructura y equilibrio patrimonial
    2.1 Estructura y composición del balance
    2.2 estudio de la estructura económico-financiera del balance
    2.3 El fondo de maniobra
    2.4 Situaciones patrimoniales.

Capítulo 12: El análisis de los estados financieros en la empresa 2

1. Análisis financiero: ratios financieros y el cuadro de financiación anual.
   1.1. Estudio de las fuentes de financiación: el cuadro de finaciación
   1.2.  La tesorería empresarial. Y el flujo de caja (cash-flow)
2. Análisis económico: estudio de los resultados de la rentabilidad de la empresa
   2.1.Formulación del modelo funcional de los resultados.
   2.2.Análisis de la rentabilidad de la empresa.
   2.3.Apalancamiento y endeudamiento.

Procedimientos:

• Explicación por parte del profesor o profesora de la materia expuesta en el texto.
• Lectura y estudio, por parte de los alumnos y alumnas, del texto propuesto y de las explicaciones de clase.
• Lectura , análisis y debate de textos propuestos.
• Análisis de casos prácticos de balances de empresaa

Actitudes:

• Interés por analizar el sistema financiero  de las empresas.
• Conciencia de la necesidad de dicho análisis.
• Conciencia del papel que desempeñan los análisis en el proceso de la toma de decisiones.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: EL PROYECTO EMPRESARIAL

OBJETIVOS:

• Aplicar los conocimientos adquiridos en los capítulos anteriores a un proyecto de iniciativa empresarial.
• Considerar las oportunidades de negocio como punto de partida de un proyecto empresarial.
• Analizar la viabilidad del negocio y concretar el programa de inversiones necesario para llevarlo a efecto.
• Valorar las diferentes formas jurídicas empresariales en relación a las necesidades del proyecto.
• Presentar las diferentes opciones para abordar un proyecto de iniciativa empresarial.
• Conocer los trámites administrativos para la creación de una empresa.

CONTENIDOS. Conceptos:

Capítulo 13: El proyecto empresarial

1. La creación de una empresa: el proyecto de iniciativa empresarial.
   La creación de una empresa
   Las variables de la iniciativa empresarial
   El procesos de creación de una empresa.
2. La viabilidad del proyecto empresarial
   Viabilidad comercial: estudio de mercado, análisis DAFO y el plan de marketing.
   Viabilidad económica: el umbral de rentabilidad
   Viabilidad financiera: el VAN y el TIR.
3. La memoria del proyecto empresarial.
4. La constitución formal de la empresa
   Elección de la forma jurídica
   Los tramites documentales

Procedimientos:

• Simulación por grupos de alumnos de diferentes promociones de iniciativas empresariales.
• Información, por grupos, de los diferentes detalles esenciales que hacen posible el funcionamiento del negocio.
• Estudio de mercado y de área comercial en la simulación.
• Análisis de viabilidad y proyectos de inversión.
• Selección de local o locales necesarios.
• Adquisición de maquinaria y equipamientos en general.
• Elección de la forma jurídica.
• Tramitación simulada de constitución.
• Análisis y viabilidad del proyecto simulado.
• Captación del personal adecuado para la empresa.
• Estudio de las diferentes fuentes de financiación.

Actitudes:

• Aceptación de la iniciativa empresarial como fórmula de desarrollo profesional.
• Preocupación por los aspectos que intervienen en la decisión de emprender.
• Valoración positiva del riesgo inherente al lanzamiento de un negocio.
• Sensibilidad para la detección de oportunidades de negocio.
• Interés por conocer los trámites necesarios para la constitución de una empresa.
• Valoración de la importancia de la idea inicial cuando se pretende crear una empresa.
• Importancia en la elección de los socios fundadores.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La evaluación del proyecto de iniciativa empresarial, en nuestra opinión, debe atender a la calidad, originalidad y buena ejecución del mismo, tanto en lo relativo al plan de negocio como a la tramitación administrativa de la constitución de la empresa.

Pero pensamos que estas cuestiones suponen sólo una parte de los temas que se deben evaluar; otros aspectos como la capacidad de trabajo en grupo, el comportamiento cívico y responsable dentro del mismo, la capacidad de saber transmitir ideas y de superar conflictos en el seno del grupo, etc., son factores cruciales que deben ponderarse en la valoración que se dé al proyecto de iniciativa empresarial.

En el capítulo de atención a la diversidad no parece oportuno establecer contenidos máximos y mínimos, como hemos hecho en las unidades anteriores. Corresponde al profesor la labor de orientar la actividad de los diferentes equipos de trabajo que confeccionan el proyecto de iniciativa empresarial, atendiendo a sus dificultades y características tratando en todo el proceso de analizar y estudiar los interrogantes que pueden surgir y que provocar que el propio alumno como pieza fundamental que sea el que los valore.

UNIDAD DIDÁCTICA 8: COMUNICACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

OBJETIVOS:

• Conocer la estructura y los elementos que componen un proceso de información y su importancia en el seno de la organización empresarial.
• Utilizar correctamente los recursos de un sistema de información que permitan elaborar los mensaje y su difusión.
• Detectar los fallos y barreras que se encuentran en las comunicaciones de la empresa, distinguiendo la naturaleza de las mismas.
• Elegir adecuadamente los canales de difusión de la información que utiliza la empresa.
• Considerar el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la información y la comunicación como herramientas cotidianas al servicio de la gestión empresarial.
• Analizar de forma introductoria el conjunto de instrumentos mecánicos y lógicos más utilizados en el procesamiento de la información.
• Distinguir la conveniencia o no del uso de la aplicación informática en función del volumen de información a manipular.

CONTENIDOS. Conceptos:

Capítulo14.: La nueva economía. Empresa y nuevas tecnologías

1. La nueva economía y las tecnologías de la información y comunicación.
2. La empresa en la nueva economía.
   Interconexión entre empresa e instituciones
   Publicidad y promoción de empresa
   Teletrabajo: trabajar desde casa
   Formación del personal a distancia
3. Nuevas oportunidades de negocio.
4. El comercio electrónico

Procedimientos:

• Dirección por el profesor/a, como trabajo de apoyo, del análisis del sistema de información y comunicación existente en el centro de enseñanza.
• Adquisición de distintos periódicos del día y se comentará en clase el uso publicitario de las empresas.
• Propuesta en clase de un tema o idea eje, para que de manera individual o colectiva se realicen prácticas sobre la exposición conceptual del mismo, buscando el máximo grado de precisión y claridad.
• Manipulación de una noticia o mensaje principal, dotándola de un “estilo”, y comparando este trabajo con el de otros grupos realizado sobre el mismo tema.
• Participación de un profesor iniciado en temas informáticos, como ponente, que aclare aquellos aspectos técnicos que como consecuencia del carácter introductorio del capítulo necesitasen alguna ampliación.
• Utilización, siempre que sea posible, del aula de informática y sobre los distintos equipos allí instalados deberá observarse lo desarrollado en el capítulo.
• Estudio comparado sobre configuraciones y prestaciones de equipos informáticos.
• Consulta en la biblioteca, de los manuales más antiguos sobre temas informáticos, fijando especial atención en la historia de los soportes.
• Planteamiento del uso de la informática como herramienta para otras disciplinas.

Actitudes:

• Interés por los procesos de información que se dan en la empresa y por las relaciones que, como consecuencia de ellos, se producen en los diferentes niveles de la organización.
• Rigor en los procedimientos para interpretar correctamente la información.
• Posicionamiento frente al potencial que presentan, para generar opinión, los grandes medios de difusión de masas.
• Curiosidad por las posibilidades que brindan las herramientas informáticas a la gestión empresarial.
• Confianza, basada en el conocimiento, ante el uso de las nuevas tecnologías en la información y la comunicación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Con los criterios de evaluación que se recogen a continuación sólo se pretende diagnosticar el grado de superación del conocimiento instrumental de la materia, éstos son:

• Relacionar la información en la empresa y las necesidades de gestión.
• Diferenciar entre medio, mensaje y soporte.
• Diferenciar y ejemplificar los conceptos, selección de la información e interpretación.
• Explicar la relación entre codificación y lenguaje.
• Indicar ejemplos de canales de difusión de la información.
• Enumerar las principales barreras a la comunicación y razonar sobre los condicionantes ambientales al respecto.
• Describir y diferenciar los elementos que configuran el equipo de un ordenador.
• Describir los principales soportes utilizados en el proceso de información.
• Valorar la importancia que las nuevas tecnologías tienen en la nueva empresa.
• Reconocer Internet como una herramienta fundamental en el mundo empresarial.

En cuanto a la atención a la diversidad, ésta será entendida como fórmula de responder unitariamente a los distintos niveles que presenten los alumnos sobre estos contenidos, en tal caso conviene homogeneizar el grupo, ya que la naturaleza de la materia de "Economía y organización de empresas" debe utilizar los sistemas de información y sus componentes mecánicos como herramienta y como tal no debe presentar necesidades extraordinarias al respecto.
El alumno debe de captar y tratar de proporcionar el máximo realismo posible a su empresa, comprobando con negocios reales su forma de actuar, analizar, resolver, estudiar, valorar y tomar determinaciones positivas para la empresa en momentos adecuados.

▲[subir]

ECONOMÍA DE LA EMPRESA

UNIDAD DIDÁCTICA 1: ACTIVIDAD ECONÓMICA Y SISTEMAS ECONÓMICOS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Comprender el contenido de las relaciones sociales.
• Explicar el concepto de Economía como ciencia que se ocupa de la administración de unos recursos escasos para satisfacer las necesidades ilimitadas de los individuos.
• Explicitar la relación entre la escasez-derivada del desequilibrio entre nuestros deseos y los recursos existentes- y la necesidad de tomar decisiones económicas.
• Ilustrar la necesidad que tanto los individuos como las empresas y el sector público tienen de elegir, a través del concepto de coste de oportunidad.
• Construir y analizar la frontera de posibilidades de producción.
• Distinguir los distintos agentes económicos y sus funciones dentro de la economía.
• Explicitar el papel que juegan los factores productivos y los agentes económicos en el desarrollo de la actividad económica.
• Identificar los distintos sistemas económicos y su relación con las doctrinas económicas.
• Descubrir el funcionamiento y las limitaciones de la economía de mercado y la economía de planificación centralizada.
• Explicar el concepto de economía mixta y comentar el resurgir de las posturas neoliberales.

CONTENIDOS. Conceptos:

• Relaciones económicas y sociales.
• Actividad económica, necesidad y escasez.
• Actividad económica, recursos productivos y agentes económicos.
• Bienes y servicios.
• Coste de oportunidad.
• Frontera de posibilidades de producción.
• Eficiencia.
• Sistema económico: definición.
• Sistema económico economía de mercado y de planificación centralizada.
• Economía mixta.

Procedimientos:

• Análisis de la evolución de las necesidades y de su repercusión en los sistemas económicos.
• Análisis del papel de la Economía como ciencia social.
• Análisis del concepto de escasez a nivel individual y colectivo.
• Distinguir los tipos de necesidades y bienes.
• Distinguir los distintos recursos productivos que se pueden encontrar.
• Diseño de tablas que recojan el coste de oportunidad y la frontera de posibilidades de producción y sus posterior representaciones gráficas.
• Analizar el comportamiento de los individuos en relación con los problemas económicos.
• Observación del papel de cada uno de los agentes económicos.
• Identificación de las diferencias de las relaciones de propiedad, producción, distribución y consumo en una sociedad capitalista y en una sociedad de planificación centralizada.

Actitudes:

• Identificar que la economía somos todos.
• Valorar las explicaciones de los fenómenos económicos ofrecidas por la Economía.
• Relacionar la enseñanza de la economía con la de otras ciencias.
• Valorar la intervención del Estado en la Economía.
• Valorar lo que representa la necesidad de elegir en Economía.
• Enjuiciar las distintas formas de producción de bienes y prestación de servicios.
• Valorar los aspectos positivos y negativos de los dos sistemas económicos.
• Enjuiciar la evolución reciente de los sistemas económicos ante los cambios técnicos, económicos y políticos.
• Mostrar interés por las explicaciones de los fenómenos económicos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Capítulo 1: La economía: la necesidad de elegir
  Distinguir las ciencias sociales de los otros tipos posibles.
  Conocer y aplicar el concepto de escasez de recursos y bienes económicos.
  Conocer las principales relaciones sociales de carácter económico.
  Reconocer y clasificar los distintos bienes económicos.
  Valorar la importancia de la toma de decisiones en materia económica y sus futuras repercusiones.
• Capítulo 2: Los factores productivos y los agentes económicos
  Distinguir los diferentes agentes económicos y sus funciones básicas.
  Reconocer los diferentes factores productivos.
  Valorar el papel del sector público en la economía.
  Aplicar los instrumentos matemáticos y estadísticos adecuados.
• Capítulo 3: Los sistemas económicos
  Diferenciar los distintos sistemas económicos.
  Valorar las respuestas a los problemas económicos que dan los diferentes sistemas.
  Conocer las principales corrientes ideológicas actuales con respecto al papel de la economía en la sociedad.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: PRODUCCIÓN, INTERDEPENDENCIA ECONÓMICA Y POBLACIÓN

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Identificar el papel de la empresa en la producción de bienes y servicios.
• Conocer las fases clave de todo proceso productivo.
• Identificar el papel que juega la tecnología en la producción.
• Reconocer las características de la producción a corto plazo y el concepto de función de producción.
• Explicitar las consecuencias de un hecho fundamental: que producir genera costes.
• Estudiar los distintos costes de producción de la empresa.
• Conocer los criterios que guían al empresario a producir o no y a determinar qué cantidad debe producir.
• Analizar las características de los grandes sectores productivos de la economía española, así como de la población.
• Conocer, a grandes rasgos, las respuestas para el caso de la economía española a las tres preguntas siguientes: ¿Qué se produce?, ¿Cómo se produce? y ¿Para quién se produce?

CONTENIDOS. Conceptos:

• La empresa como agente de producción.
• Los factores productivos, concepto y diferenciación.
• La función de producción a corto y largo plazo.
• Los costes de producción.
• Los mercados de factores productivos.
• La retribución de los factores productivos.
• Producción e interdependencia en España.

Procedimientos:

• Observación del papel de la empresa como agente de producción.
• Análisis de la función de producción y sus componentes.
• Distinción de producción a corto y a largo plazo.
• Identificación de los diferentes costes de la empresa.
• Cálculo de costes de la empresa.
• Distinción entre la eficiencia técnica y económica.
• Relación entre los factores productivos y las diversas formas de remunerarlos.
• Análisis de la interrelación de los factores de producción en nuestro país.

Actitudes:

• Identificar la empresa como agente económico fundamental.
• Valorar la función productiva de la empresa.
• Identificar la empresa como agente económico creador de puestos de trabajo.
• Valorar la búsqueda de la eficiencia en la empresa, como objetivo de interés económico y social.
• Reflexionar sobre el posible intercambio de factores productivos en la empresa y su incidencia en la sociedad actual.
• Mostrar interés por la composición de los sectores económicos de nuestro país.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Capítulo 4: La producción y la empresa
  Reconocer a la empresa como principal agente económico de producción de bienes y prestación de servicios.
  Valorar la aplicación de la tecnología en la empresa y su repercusión sobre algunos factores productivos.
  Identificar la función de producción.
  Reconocer las distintas clases de eficiencia.
  Conocer la función de producción y las variables de las que depende.
  Interpretar el significado económico de la ley de rendimientos decrecientes.
•  Capítulo 5: Los sectores productivos
  Valorar la empresa como principal agente económico generador de puestos de trabajo.
  Reconocer la estructura productiva sectorial española.
  Identificar los sectores y actividades productivas más importantes de nuestro país, analizando sus problemas y evolución.
  Diferenciar la población activa de la población inactiva.
  Conocer los distintos tipos de desempleo.
  Conocer la composición de la población actual en España.
  Relacionar la actividad económica con los problemas de desempleo.
  Utilizar la estadística como instrumento de información y análisis de la realidad.
  Saber calcular la población empleada y desempleada.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: INTERCAMBIO Y MERCADO

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Presentar el mercado como el instrumento clave de coordinación de las relaciones de producción y consumo.
• Entender el modelo de oferta y demanda y las variables que le afectan.
• Analizar las consecuencias del equilibrio y del desequilibrio en el mercado.
• Analizar la formación de los precios como resultado de la acción conjunta de la oferta y la demanda.
• Presentar el mercado como el elemento clave en el proceso de asignación de recursos.
• Revisar los distintos modelos de mercado y estudiar las diferentes políticas de fijación de precios.

CONTENIDOS. Conceptos:

• El mercado.
• Los consumidores y la demanda de bienes y servicios.
• La oferta y los productores.
• El equilibrio del mercado.
• Factores de los que depende la oferta y la demanda.
• Movimientos y desplazamientos en las curvas de demanda y oferta.
• La competencia y los mercados.
• La competencia perfecta.
• La competencia imperfecta: Oligopolio y monopolio.
• Limitaciones del mercado.

Procedimientos:

• Identificación del mercado como concurrencia de intereses de los agentes económicos.
• Relacionar el mercado con las curvas de oferta y demanda.
• Representar situaciones en gráficos de oferta y demanda , analizando los resultados y consecuencias.
• Identificar las situaciones de equilibrio en el mercado.
• Operar con las curvas de oferta y demanda.
• Analizar diferentes situaciones del mercado: equilibrios y desequilibrios.
• Identificar los diferentes tipos de mercados por su grado de competencia.
• Resaltar los límites del mercado para solucionar los problemas económicos.
• Debatir la incidencia de los mercados en el consumidor final del bien.

Actitudes:

• Valorar el mercado en la solución de problemas económicos.
• Describir el mercado como sistema de información para los agentes económicos y valorar su función económica.
• Valorar los aspectos positivos y negativos de la competencia de mercados.
• Reconocer los fallos del mercado en la solución de algunos problemas económicos.
• Identificar las condiciones de imperfección de los mercados.
• Valoración de la actitud de algunas empresas de competencia imperfecta en el mercado.
• Reflexionar sobre la asignación de bienes por el mercado a quien más dinero posea sin tener en cuenta las necesidades de las personas.
• Leer temas de actualidad económica y fomentar el espíritu crítico mediante la opinión y el debate.

• Capítulo 6: El mercado
  Comprender el funcionamiento del mercado y sus dos componentes básicas: oferta y demanda.
  Identificar los diferentes tipos de mercados y sus principales características.
  Reconocer los factores de los que depende la oferta y la demanda.
  Conocer cómo el mercado responde a las cuestiones económicas básicas.
  Valorar el mercado como principal institución económica.
• Capítulo 7: Modelos de mercado
  Conocer las principales características de los mercados de competencia perfecta.
  Identificar y conocer las principales características del oligopolio y del monopolio como mercados de competencia imperfecta.
  Valorar las ventajas e inconvenientes de los diferentes tipos de mercados.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: EXCEDENTE, DISTRIBUCIÓN Y LÍMITES DEL MERCADO

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Analizar cómo se distribuye la renta en los distintos sistemas económicos.
• Concretar la forma en que se determina la retribución de los distintos factores productivos.
• Conocer el origen de las diferencias salariales.
• Identificar el papel de los sindicatos en la formación de los salarios.
• Reconocer el sentido de la política distributiva.
• Identificar la relación entre el progreso técnico y el excedente.
• Justificar las distintas causas que pueden hacer que falle el mercado.

CONTENIDOS. Conceptos:

• El trabajo como factor de producción.
• La población como sujeto de la economía.
• La división del trabajo.
• Remuneración del factor trabajo. El salario.
• Condicionantes del mercado de trabajo.
• El capital como factor de producción.
• El mercado de capitales. Financiación de las empresas.
• El interés como remuneración del capital.
• Tipos de financiación.
• Distribución de la renta entre los factores productivos.

Procedimientos:

• Identificación de la población como sujeto económico.
• Describir la población desde una óptica laboral.
• Análisis de los principales elementos del mercado de trabajo.
• Identificar el concepto de capital como factor de producción.
• Análisis de los elementos del mercado de capitales.
• Descripción de las fuentes de financiación de las empresas.
• Observación y análisis de datos sobre la distribución de la renta entre los factores productivos.

Actitudes:

• Reflexionar sobre la problemática actual del mercado de trabajo.
• Valorar las nuevas teorías que aporten soluciones al problema del mercado de trabajo (reparto de empleo, flexibilización laboral, etc).
• Enjuiciar las nuevas formas de relación laboral (teletrabajo).
• Reflexionar sobre las desigualdades en el mercado de trabajo (mujeres, emigrantes).
• Adoptar una actitud crítica ante la economía sumergida.
• Reflexionar sobre el intercambio de factores y su incidencia en el mercado laboral.
• Valorar el factor capital desde el punto de vista de inversión económica, creador de futura riqueza económica.
• Enjuiciar el reparto del excedente entre los factores productivos y su incidencia en los diferentes grupos sociales.
• Adoptar una actitud positiva hacia un reparto igualitario de la renta en la sociedad.
• Defensa de una sociedad abierta, igualitaria y plural que deje fuera prejuicios y actutudes contrarias a la convivencia democrática.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Capítulo 8: La retribución de los factores: mercado de trabajo
  Conocer las principales características de los mercados de factores productivos y las peculiaridades que presenta la remuneración de los mismos.
  Analizar la relación entre mercados de factores y distribución de la renta en sus diferentes posibilidades.
  Relacionar el excedente económico de un país con el desarrollo y progreso técnico.
  Conocer y saber aplicar los diferentes tipos de financiación a que puede recurrir la empresa.
•  Capítulo 9: Los fallos del mercado del mercado
  Analizar los efectos externos positivos y negativos que producen las empresas en la producción de bienes y servicios y conocer las posibles soluciones.
  Valorar la intervención del Estado en la economía para paliar los fallos de los mercados.
  Reconocer los diferentes factores que dan lugar a que el sistema de Economía de Mercado no funcione correctamente.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: MAGNITUDES Y VARIABLES MACROECONÓMICAS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Destacar las diferencias entre el enfoque microeconómico y macroeconómico.
• Presentar los objetivos de la política macroeconómica.
• Definir el concepto de producto o renta nacional
• Enumerar las dificultades que plantea la medición del producto nacional.
• Presentar las diferencias entre producto nacional bruto y producto nacional neto.
• Introducir los conceptos de producto nacional y producto interior.
• Analizar los componentes de la renta nacional.
• Enumerar los aspectos más destacados de la distribución de la renta.
• Presentar el concepto de flujo de la renta.
• Esbozar el funcionamiento de una economía desde el punto de vista macroeconómico: destacar el papel jugado por los factores determinantes y las variables o resultados clave.
• Utilizar los conocimientos adquiridos para comentar articulos periodísticos que incluyen información sobre los temas de economía agregada.

CONTENIDOS. Conceptos:

• La Macroeconomía y el producto nacional.
• La medida del producto nacional.
• Producción intermedia y final.
• Valores reales y nominales.
• Componentes del producto nacional.
• La producción nacional.
• Interrelación entre macromagnitudes.
• La renta nacional.
• El consumo y el ahorro.
• La inversión.
• La distribución de la renta.

Procedimientos:

• Definición de Macroeconomía.
• Análisis de diferentes fases en producción de bienes finales.
• Cálculo y relación entre variables nominales y reales.
• Identificación de las principales macromagnitudes económicas.
• Descomposición de las macromagnitudes en las diferentes variables que la componen.
• Relación entre consumo, ahorro e inversión.
• Análisis de cuadros estadísticos sobre producción nacional.
• Análisis sobre la distribución en la renta nacional.
• Cálculos de "estadísticos" sobre la distribución de la renta.
• Identificar los principales factores que aumentan la riqueza de un país.

Actitudes:

• Entender la producción nacional como esfuerzo común de una sociedad.
• Valorar cada fase intermedia en la producción de los bienes y servicios.
• Reflexionar sobre la utilidad de la macromagnitudes para clasificar las diferentes naciones y países.
• Reflexionar sobre la utilidad del ahorro en la economía.
• Valorar la importancia de la inversión como motor de bienestar futuro en una sociedad.
• Reflexionar sobre la distribución de la renta del país y su repercusión en los grupos sociales.
• Reflexionar sobre los problemas que estudia la economía.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Capítulo 10: La Macroeconomía: las macromagnitudes
  Diferenciar Macroeconomía y Microeconomía.
  Identificar las principales variables macroeconómicas.
  Conocer y valorar la repercusión de la distribución de la renta en los diferentes grupos sociales.
• Capítulo 11: La demanda y la oferta agregada: los ciclos y el desempleo
  Relacionar los factores que inciden en la economía y sus diferentes repercusiones en los indicadores básicos.
  Distinguir e identificar los principales componentes de la demanda agregada.
  Explicar el equilibrio macroeconómico.
  Teorías explicativas del desempleo y políticas a seguir.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Describir las funciones del sector público.
• Desarrollar los instrumentos de la política fiscal para tratar de estabilizar la economía.
• Presentar el concepto de producto potencial.
• Estudiar la política fiscal y analizar las posibilidades que ofrecen el control del gasto público y los impuestos.
• Presentar las diferencias entre la política fiscal expansiva y restrictiva.
• Analizar el presupuesto como síntesis de la política fiscal.
• Revisar las distintas formas de analizar el déficit público.
• Explicar el denominado efecto desplazamiento.
• Estudiar los Presupuestos Generales del Estado.
• Interpretar artículos periodísticos con información referida a este bloque temático.

CONTENIDOS. Conceptos:

• Historia y evolución de la intervención del estado en la economía.
• Delimitación del sector público desde el punto de vista económico.
• Instrumentos básicos de la intervención económica del Estado.
• La política fiscal.
• El presupuesto nacional.
• Los impuestos. Concepto y clasificación.
• Las políticas fiscales discrecionales.
• El déficit del sector público.

Procedimientos:

• Análisis de la evolución de la importancia del estado en el control económico.
• Realización de esquemas sobre el sector público desde la óptica económica.
• Identificar los principales instrumentos que utiliza el estado para el control de la actividad económica.
• Relacionar los dos instrumentos básicos de la política fiscal: presupuesto e impuestos.
• Definir e interpretar el déficit público.
• Clasificar los principales impuestos y conocer los principales elementos que los definen.
• Analizar los presupuestos del estado, comunidades autónomas y ayuntamientos.
• Identificar otros programas de actuación fiscal en la economía (obras públicas, transferencias etc.).
• Analizar los Presupuestos Generales del Estado.
• Comprender su incidencia en la redistribución de la renta y la riqueza.

Actitudes:

• Reflexionar sobre la intervención del estado en la economía, relacionándolo con los diferentes contextos históricos.
• Valorar el papel que debe jugar el sector público en la economía actual.
• Analizar los presupuestos del estado y conocer su influencia en la sociedad.
• Conocer y criticar las teorías que en la actualidad se proponen sobre la importancia del sector público en la economía.
• Valorar la necesidad de los impuestos como colaboración común a la obtención de bienes públicos y cubrir las necesidades sociales.
• Reflexionar sobre los diferentes tipos de impuestos y su diferente repercusión en los grupos sociales.
• Valorar las políticas fiscales de transferencias y programas de obras públicas.
• Reflexionar sobre el control social que se debe ejercer sobre el gasto público.
• Valorar la necesidad de máxima eficiencia del sector público.
• Enjuiciar la política presupuestaria y la política fiscal.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Capítulo 12: La intervención del Estado y la política fiscal
  Distinguir las diferentes funciones que realiza el sector público en economía y diferenciar las teorías que actualmente se proponen.
  Definir la política fiscal y conocer cuáles son sus principales instrumentos y cómo repercuten en la economía.
  Valorar la colaboración ciudadana con el sector público.
  Diferenciar los tipos de política fiscal.
  Conocer y distinguir las clases de impuestos.
  Conocer los objetivos del sector público.
  Diferenciar las clases de política fiscal. 
• Capítulo 13: El presupuesto del sector público español y la política presupuestaria
  Explicar la forma de elaboración de los presupuestos del sector público.
  Identificar los diferentes componentes de los presupuestos del Estado.
  Conocer y distinguir los ingresos públicos de los gastos públicos.
  Diferenciar los impuestos directos de los impuestos indirectos.
  Definir el concepto de déficit público y conocer su repercusión en la economía.
  Conocer como pueden ser los presupuestos.
  Distinguir y valorar los tipos de déficit público.
  Conocer las formas de financiar el déficit público.

UNIDAD DIDÁCTICA 7: EL DINERO Y LOS BANCOS: LA FINANCIACIÓN DE LA ECONOMÍA

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Esta Unidad Didáctica se ocupa fundamentalmente de analizar las funciones del dinero, su importancia en el desarrollo de una economía, el proceso de creación del dinero, la distribución de funciones y competencias en el sector financiero y las tendencias inflacionarias. Por tanto, los objetivos didácticos a cubrir se concretan en:

• Identificar el papel del dinero en las economías actuales y su evolución desde el trueque hasta las modernas formas de realizar las transacciones.
• Conocer el proceso de creación del dinero que permita establecer las relaciones entre los oferentes y demandantes de dinero; y el valor del dinero.
• Elaborar los índices para el calculo de la inflación.
• Conocer las principales repercusiones de la inflación y conocer sus teorías explicativas.
• Analizar el Sistema Financiero Español, sus interrelaciones y las funciones de cada componente.
• Diferenciar los organismos financieros y no financieros.
• Manifestar interés por el papel que juega la Bolsa como mercado de valores principal.
• Comprender la complejidad actual de los instrumentos monetarios como medidas de la política monetaria.
• Diferenciar entre las distintas políticas monetarias.
• Utilizar los conocimientos adquiridos para comentar articulos periodísticos que incluyen información sobre temas monetarios.

CONTENIDOS. Conceptos:

• La financiación de la economía.
• Los intermediarios financieros.
• El dinero. Evolución histórica, características, funciones y clases.
• Los depósitos bancarios y la creación del dinero.
• La política monetaria del sector público.
• El Banco de España.
• Instrumentos de política monetaria.
• Clases de política monetaria.

Procedimientos:

• Análisis de las necesidades financieras de los procesos económicos.
• Identificación de los principales intermediarios financieros de la economía.
• Análisis de la evolución del dinero desde el punto de vista histórico.
• Descripción de la creación del dinero bancario.
• Debatir sobre las necesidades financieras en los procesos económicos.
• Realizar calculos del índice de Precios al Consumo como base para conocer la inflación.
• Analizar las consecuencias de la inflación.
• Definición y comprensión de la política monetaria del Estado.
• Clasificación de los principales instrumentos de política monetaria.

Actitudes:

• Valorar la función del dinero para las transacciones económicas.
• Reflexionar sobre el papel del dinero en la sociedad actual.
• Valorar el papel económico de los intermediarios financieros como captadores de ahorro para convertirlo en inversión.
• Criticar el uso del dinero en operaciones meramente especulativas que producen.
• Reflexionar sobre los problemas que puede acarrear la creación de dinero bancario sin las suficientes garantías y controles.
• Enjuiciar la política monetaria actual del estado y su repercusión económica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Capítulo 14: La financiación de la economía: el dinero y los bancos
  Definir el dinero, sus funciones y determinar su influencia en la economía.
  Comentar y distinguir las clases de dinero.
  Explicar el proceso de creación del dinero bancario.
  Conocer las funciones del Banco Central Europeo en el Eurosistema.
  Especificar los principales agentes del sistema financiero español. 
• Capítulo 15: El Banco de España, la política monetaria y la inflación
  Determinar las principales funciones del Banco de España.
  Identificar la política monetaria y conocer sus principales instrumentos.
  Diferenciar las clases de política monetaria.
  Definir la inflación y explicar las diferentes causas que la producen, así como valorar sus efectos sobre la economía.
  Conocer las clases de inflación.
  Conocer el Índice de Precios al Consumo, como se obtiene y su relación con la Inflación.
  Diferenciar las funciones del Banco de España con las del Banco Central Europeo.

UNIDAD DIDÁCTICA 8: EL CONTEXTO INTERNACIONAL DE LA ECONOMÍA: LA UNIÓN EUROPEA

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Explicar las causas del comercio internacional.
• Justificar la conveniencia de las relaciones económicas internacionales.
• Revisar los distintos regímenes de comercio.
• Explicar la creación de la Unión Europea y analizar sus perspectiva s de futuro.
• Analizar el concepto de balanza de pagos.
• Estudiar los mercados de cambio y los distintos sistemas cambiarios.
• Revisar el funcionamiento del sistema monetario europeo.

CONTENIDOS. Conceptos:

• El comercio internacional.
• Las ventajas del comercio internacional.
• La política de comercio internacional.
• Conocer y comprender los rasgos más característicos del proteccionismo y del librecambismo.
• Analizar y valorar críticamente la actual formación de bloques poderosos económicamente.
• Obstáculos a la libertad del comercio entre los países.
• La balanza de pagos.
• Componentes de la balanza de pagos.
• Los mercados de divisas. Tipos de cambio.
• Organismos internacionales de comercio y cooperación entre los países de la U.E.

Procedimientos:

• Análisis de las ventajas que produce a los países el comercio internacional.
• Descripción de los instrumentos proteccionistas que utilizan los países en contra de la libertad en el comercio internacional.
• Análisis de la balanza de pagos y su repercusión en la economía.
• Comparación entre balanzas de pago de diferentes países de la U.E.
• Identificación del concepto de divisa y su relación con la economía del país.
• Observación del funcionamiento de los mercados de divisas.
• Análisis de la repercusión de las variaciones de los tipos de cambios sobre las exportaciones e importaciones de los países.
• Cálculos de intercambio de divisas.
• Identificación y descripción de los principales organismos de desarrollo del comercio internacional y cooperación entre los países de la U.E.

Actitudes:

• Valorar positivamente el comercio entre los diferentes países.
• Criticar razonadamente los diferentes instrumentos proteccionistas, negativos para el comercio internacional.
• Reflexionar sobre la necesidad de equilibrar la balanza de pagos del país para evitar problemas económicos.
• Valorar las modificaciones en la relación de cambio de las divisas y su repercusión en las economías de los países (importaciones y exportaciones).
• Enjuiciar la falta de controles supraestatales de los mercados de divisas y su repercusión en las economías reales de los países.
• Valorar la labor positiva o negativa de los organismos de promoción del comercio internacional.
• Valorar positivamente la cooperación económica entre países de la U.E.
• Tomar conciencia de las repercusiones de la incorporación de España al proceso de la Moneda Única Europea.
• Reflexionar sobre las normas que debieran regular un comercio más justo y equitativo para todas las naciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 

• Capítulo 16: El comercio internacional y la balanza de pagos: la Unión Europea
  Explicar las causas por las que se produce el comercio internacional y determinar sus principales ventajas y los diferentes obstáculos con los que se encuentra.
  Diferenciar y conocer las medidas proteccionistas.
  Distinguir las principales formas de cooperación entre los países en comercio internacional.
  Definir la Unión Europea e identificar sus principales instituciones y políticas comunes de actuación.
  Interpretar la balanza de pagos de un país.
  Conocer la composición de la balance de pagos. 
• Capítulo 17: El mercado de divisas y la Unión Monetaria Europea
  Definir el mercado de divisas internacional.
  Determinar la influencia de los tipos de cambio sobre las operaciones de comercio exterior entre los diferentes países.
  Identificar los diferentes sistemas de tipos de cambio en los mercados de divisas.
  Reconocer los principales problemas que se presentan para lograr la unión económica y monetaria europea.

UNIDAD DIDÁCTICA 9: APROXIMACIÓN A LOS PROBLEMAS ECONÓMICOS ACTUALES

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Esta Unidad Didáctica trata de presentar un balance global de cómo se afrontan los principales problemas macroeconómicos y en especial los más actuales. Los objetivos didácticos se pueden concretar en los puntos siguientes:

• Analizar las grandes opciones de política económica ante los problemas estructurales.
• Prestarle una especial atención al desempleo, dada la importancia cuantitativa y su trascendencia social.
• Presentar los beneficios y los costes del crecimiento.
• Analizar el medio ambiente desde una perspectiva económica, como recurso económico escaso y como elemento determinante de la calidad de vida.
• Estudiar el desarrollo y la pobreza y criticar el consumismo.
• Debatir el estado de bienestar.

CONTENIDOS. Conceptos:

• La inflación: causas y efectos.
• La política económica su repercusión en la inflación.
• El problema de los déficits públicos.
• El problema de la deuda en los países menos desarrollados.
• Crecimiento económico y su repercusión en el medio ambiente.
• La economía y la contaminación.
• Beneficios y costes del crecimiento económico.
• Causas del desarrollo económico.
• La población y el desarrollo económico.
• El problema de la superpoblación en el mundo.
• Consumo y pobreza.
• Estado del bienestar.
• La economía de España en la actualidad.

Procedimientos:

• Identificar el concepto de inflación y sus repercusiones económicas.
• Análisis del problema del déficit público, en relación con otras variables económicas.
• Análisis del problema de la deuda externa en algunos países.
• Observación de las consecuencias sociales del desarrollo económico.
• Identificación de la superpoblación como problema socioeconómico de orden mundial.
• Análisis de las causas de la falta de desarrollo económico en algunos países.
• Descripción del estado de la economía española en la actualidad.

Actitudes:

• Valorar la medidas antiinflacionistas que se adoptan actualmente y sus repercusiones.
• Reflexionar sobre el problema de la deuda externa de los países.
• Criticar las políticas de comercio exterior de los países desarrollados con respecto a los menos desarrollados.
• Valorar las actividades de diferentes grupos sociales para ayudar al desarrollo de los países llamados del tercer mundo.
• Reflexionar sobre el desarrollo económico y los problemas de la emigración.
• Valorar las medidas sobre control de la población actuales.
• Reflexionar sobre los beneficios y problemas del desarrollo económico.
• Valorar los esfuerzos de los grupos sociales por la conservación del medio ambiente.
• Conocer y enjuiciar los principales problemas económicos de España en la actualidad, aportando nuevas ideas y soluciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Capítulo 18: El crecimiento económico
  Reconocer los condicionantes del crecimiento económico.
  Valorar los beneficios y costes del crecimiento económico.
  Identificar los principales problemas y soluciones desde el punto de vista económico de la contaminación.
  Valorar las inquietudes de la población con respecto al problema del medio ambiente. 
• Capítulo 19: Desarrollo, pobreza y el estado de bienestar
  Identificar las características básicas del subdesarrollo económico.
  Distinguir entre los conceptos económicos de riqueza y pobreza.
  Precisar los principales elementos del estado de bienestar.
  Estudiar las variables que condicionan el conseguir un estado de bienestar optimo.
•  Capítulo 20: Economía español, la política económica en acción
  Identificar las diferentes fases del desarrollo económico español en las últimas décadas.
  Precisar las principales políticas económicas de las principales épocas del desarrollo económico español.
  Determinar los principales problemas que se presentan en nuestro país para conseguir la convergencia con Europa.
  Analizar el desarrollo de la política económica en España y compararla con los países que forman la Unión Europea.

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